Проект "Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави"

проект "Я і мій клас"

Із досвіду організації виховного процесу

Портфоліо

Юні правознавці

Посібник "Виховна робота"

Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Комунальна науково-методична установа

 «Березнівський районний методичний кабінет»

Березнівської районної ради

Прислуцький навчально-виховний комплекс

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок»

Конкурс-ярмарок педагогічної творчості

Номінація «Виховна робота»

 

Формування ціннісних ставлень школярів

 у системі роботи педагога - організатора

                                                                           Савчук Тетяна Іванівна,

                                                                           педагог-організатор

   

Березне -2014

    Савчук Т.І. Формування ціннісних ставлень школярів  у системі роботи педагога-організатора. Прислуцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –дитячий садок»,- Прислуч, 2014 - 91с.

        Посібник включає опис системи роботи педагога-організатора в організації життєдіяльності учнівського колективу як важливого засобу підвищення ефективності і результативності виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі; формування ціннісних ставлень школярів у системі роботи педагога-організатора і різнопланові виховні технології організації дозвіллєвої діяльності школярів, які педагог-організатор використовує в практичній діяльності.

       Посібникапрекомендований педагогам-організаторам,класним керівникам

 загальноосвітніх навчальних закладів.

Рецензенти:

Т.П.Лукавенко,заступник директора з виховної роботи Прислуцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок»

Г.П.Зубчик, заступник директора з навчально- виховної роботи Прислуцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дитячий садок»

Схвалено науково-методичною радою Комунальної науково-методичної установи

    «Березнівський районний методичний кабінет»

    Березнівської районної ради (Протокол №1 від      лютого 2014 року)

                                         Зміст

1. Система роботи педагога-організатора як засіб підвищення

ефективності і результативності виховного процесу у загальноосвітньому навчальному закладі (опис досвіду роботи)

2.Формування ціннісних ставлень школярів у системі роботи

педагога-організатора____________________________________________4

2.1. Пояснювальна записка________________________________________ 8

2.2.Визначення проблеми_________________________________________ 9

2.3.Проектно-технологічний підхід щодо формування ціннісних ставлень школярів_______________________________________________________10

2.4 .Зміст формування системи ціннісних ставлень______________________11

3.Технології виховної діяльності педагога-організатора_________________16

3.1.«Співаєм славу тій події і тепер»(22 січня – День Соборності України)

3.2. «Державна символіка України»(усний журнал для учнів 6-7 класів____22 

3.3. Свято «Святий Миколаю, моли Бога за нас»_______________________28

3.4.Посвята в ДГО «Краяни»_______________________________________33

3.5. Лекторій «Шкідливі звички»____________________________________39

3.6. Інтелектуальна гра «Найрозумніший» (5-6 клас)____________________46

3.7.  Виховна година «Все починається з добра»_______________________54

3.8. Святкова програма до Дня вчителя «Вчитель-незгасна зоря!»_________58

3.9. Година спілкування «Усі професії потрібні»_________________________63

3.10.Сценарій «Професії наших батьків»_______________________________ 67

3.11.Вечір до Дня Святого Валентина «Серця двох»_____________________72

3.12.Свято «Перший день вересневий нас скликає до школи…»___________75

3.13. Сценарій до 8 Березня «Її величність-жінка»______________________82

3.14.Конкурс «Міс ВЕСНА-2013»___________________________________86

1.Система роботи педагога-організатора як засіб підвищення ефективності і результативності виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі

    Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Він передбачає формування у дитини єдиної системи цінностей і соціальних компетенцій. А це і ставлення до себе і своїх батьків, відношення до природи, суспільства, своєї країни тощо. Метою виховної роботи у ПрислуцькомуНВК є формування громадянина України – носія цінностей та загальнолюдських надбань. Пріоритетними напрямками є формування гармонійно розвиненої   і національно свідомої особистості, здатної до саморозвитку, наділеної глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними і патріотичними почуттями.                                                                          

     Досвід приходить не зразу, його набувають з роками. Особливо вагоме значення він має у діяльності педагога-організатора, адже від того, як педагог може використати у роботі власні методи і прийоми, відшліфовані роками наполегливої праці,  залежить ефективність виховного процесу.

       Педагогом-організатором   працюю по роботі з дитячими об’єднаннями та організаціями в Прислуцькому НВК більше 15-ти років. Методологічною основою досвіду є ідеї розвитку ціннісної системи особистості дитини, формування у школярів ціннісних ставлень та орієнтацій, розвитку учнівського колективу та  концептуальні засади Всеукраїнської програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», програми національного виховання учнівської молоді Березнівщини на 2009 – 2020 роки.

        У закладі функціонує різновікова дитяча громадська організація «Краяни», до складу якої входить 130 учнів 5-8 класів. Основною метою її діяльності є національно-патріотичне виховання учнівської молоді, прилучення школярів до історії українського народу, і на цій основі, формування національної свідомості та самосвідомості, розвиток їх історичної пам’яті, виховання на кращих духовних і культурних зразках, звичаях і традиціях рідного народу, громадянське становлення, фізичний і моральний розвиток особистості, прилучення її до загальнолюдських і національних цінностей. А ще зміст діяльності дитячої громадської організації підпорядкований  розвитку творчості, природних здібностей і задатків дитини засобами гри, розвитку міжособистісних стосунків у підлітковому середовищі, плеканню талантів особистості, співробітництву з дитячими організаціями району.

    Успішно функціонує у закладі школа «Милосердя». Її діяльність ґрунтується на принципах добровільності, безкорисливості, доброчинності, гуманізму, розвитку у підлітків почуття відповідальності, а зміст діяльності включає проведення тижнів і місячників милосердя та доброти, низки благодійних акцій «Допомога», «Милосердя», «Довкілля», «Ми - єдина родина»,  «Допоможи ветерану»; операцій «Чистодвір», «Знай і люби свою справу» (допомога людям похилого віку); трудових десантів «Обеліск», «Сад, город, квітник» та ін. Волонтери здійснюють шефство над молодшими школярами, надають допомогу у навчанні тим, хто її потребує, беруть активну участь у регіональних благодійних акціях, пропагують ідеї і принципи волонтерської діяльності  в підлітковому середовищі, ведуть системну роботу з поповнення волонтерського осередку тощо.

       Вміло і коректно здійснюю організаційно-педагогічний супровід діяльності учнівського самоврядування. Органом учнівського самоврядування є учнівська рада. Її  структура включає  навчально-пізнавальну комісію, комісію дисципліни і порядку, комісію трудової дисципліни, центр турботи та милосердя, центр «Дозвілля», центр захисту прав дитини та центр здоров’я та спорту. Цільові орієнтири учнівського самоврядування закладу різнопланові: це і розвиток та саморозвиток особистості, формування колективу дітей і зростання його виховних потенцій, створення можливостей для життєвого самовизначення підлітків, а головне - набуття особистістю через систему соціальних ролей соціального досвіду, значущого для її шкільного і дорослого життя. Його функціонування базується на  принципах самостійності, відповідальності, відкритості та прозорості, системності планування та реалізації намічених планів, різноманітності форм організації життєдіяльності, консультативно-педагогічної підтримки дорослими тощо.

       Як педагог - організатор не прагну до формального впровадження передового педагогічного досвіду, а творчо удосконалюю виховний процес через впровадження інновацій, розвиваю  особистість своїх вихованців. Активно застосовую у роботі інформаційні технології, нестандартні форми самоврядування учнівського колективу. Намагаюсь засобами виховання та через використання сучасних методик, інновацій під час підготовки різних заходів у роботі з вихованцями реалізую принципи особистісно-орієнтованої педагогіки. Моя творча лабораторія постійно поповнюється новими сценаріями, методичними розробками, добірками дитячої творчості. Протягом року намагаюся не тільки  співпрацювати з учнями, але тісно співпрацювати з їхніми батьками. Проводяться заходи, до яких  залучаю і дітей і їх батьків, де батьки із задоволенням беруть участь та  допомагають в проведенні заходу.Під час проведення  заходів намагаюсь розглядати  поняття значимості сім'ї в житті людини, турботу про батька і матір, дідуся і бабусю; формує повагу до праці батьків; добросовісно виконувати свої обов’язки; Важливе місце у цьому надаю тематичним бесідам: «Твоя сім’я», «Найближчі нам люди», «Культура поведінки в сім'ї», « Я і моя сім’я» та інші.Поширюю нові форми виховної роботи, які культивують любов до рідного краю, свого народу, домівки батьків, оберегів національної культури.

       Важливою сферою життєдіяльності учнівської молоді в умовах функціонування сучасного загальноосвітнього навчального закладу, а також системи своєї роботи є дозвілля. Особлива цінність організованого дозвілля школярів полягає в тому, що воно допомагає дитині реалізувати власні природні здібності, задатки, потенційні можливості, формує фундаментальні людські потреби особистості; ціннісні орієнтації, підтримує її емоційне, духовно-моральне і фізичне здоров’я, забезпечує соціальний та інтелектуальний розвиток, прилучає до вітчизняної та світової культури, сприяє формуванню соціального досвіду особистості, її всебічному розвитку та громадянському становленню.

       В організаційних засадах дозвілля керуюся наступними принципами: цілеспрямованості, врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх потреб, природовідповідності, єдності виховання і самовиховання, освіти і самоосвіти, культуровідповідності, добровільності й свободи вибору занять у вільний час, поєднання педагогічної підтримки з розвитком самостійності й ініціативи вихованців, розвитку творчої активності, єдності педагогічних вимог, зацікавленості грою, романтикою, системності та ін. Вона досконало володіє такими уміннями як добір і моделювання ефективних дозвіллєвих форм роботи з вихованцями, дозвіллєвих колективних творчих справ, дозвіллєво-розважальної діяльності.

        Змістове наповнення дозвіллєвої діяльності школярів забезпечує їх особистісне зростання і духовне становлення, формування їх ціннісних орієнтацій та ставлень до оточуючого світу. У виборі форм дозвіллєвої діяльності перевагу надаю різноплановим конкурсам, конкурсним програмам,традиційним заходам , тематичним вечорам тощо. У  творчій скарбничці є оригінальні сценарії свят Нового року, зокрема, «Новорічне свято», «Зустрічаємо рік Новий», театрального дійства з елементами Вертепу «Різдво», «…І на тім рушникові» та ін. У кожен сценарний хід будь-якої форми  організованого дозвілля школярів вміло використовую уривки художніх творів, поезії, тематичні виставки літератури з відповідних тем, театралізовані сценки, інші засоби активізації учасників загальношкільного свята, які його збагачують, роблять оригінальним і посилюють пізнавальну, світовиховну і естетичну їх значущість.

        Важливе місце в розмаїтті форм дозвіллєвої діяльності відводжу іграм, як важливій сфері життєдіяльності дитини, оскільки впевнена, що гра – найефективніший шлях дітей до пізнання світу, в якому  вони живуть і який вони покликані змінити, найефективніший засіб розвитку самостійності і комунікативних умінь дитини, виховання її позитивного ставлення до праці.

 Спектр цільових орієнтацій дозвіллєвих технологій, доволі різноманітний: це і дидактичні виховні технології, які формують світогляд школярів і активізують їх пізнавальну діяльність: усний журнал «Державні символи України», дитячий ранок «Мова моя солов’їна»; виховні технології, які формують такі якості особистості як доброту, милосердя, організованість і самостійність, волю, колективізм: урок доброти для підлітків молодшого шкільного віку «Добро починається з тебе», свято «Роки людині до лиця»,вечір милосердя «Душі людської доброта», пізнавальна гра «Подорож до країни Ввічливості і Доброти» для підлітків середнього шкільного віку та ін.; це й технології, які розвивають увагу, пам’ять, спостережливість, уяву, мову, мислення, вміння приймати оптимальні рішення тощо - і нарешті - соціалізуючі, які прилучають учнівську молодь до норм і цінностей суспільства, формують вміння адаптуватись до умов соціуму, навчають дитину спілкуватись, зокрема, інтелектуальна вікторина «У вінок шани Кобзареві», інтелектуальна гра  «Один за всіх і всі за одного», вечори відпочинку для старшокласників «Серця двох» та ін.

    В підготовці будь-якої виховної  технології проектую  низку завдань, важливих для життєдіяльності учнівського колективу, а саме: розвиток колективістських, демократичних засад його життя, самостійності, ініціативності та розвитку і саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення особистості, реалізація її творчих потенцій, духовного зростання, підтримка емоційного здоров’я тощо.

    Критерієм ефективності виховних технологій визначаю розвиненість основних потенцій особистості, сформованість шкільного учнівського колективу, задоволення учнів і батьків його життєдіяльністю.

    У повсякденній практичній діяльності значну увагу надаю роботі з підлітками, які потрапили у складну соціально-життєву ситуацію і складають «групу ризику»: веду потужну індивідуальну профілактичну роботу, максимально включаю таких підлітків у різнопланову позаурочну діяльність та форми організованого дозвілля.

        Основу професійних і життєвих сил складає вічна загальнолюдська цінність - любов до дитини, сутність якої полягає у  безумовно і безоцінювальному її прийнятті, вірі у її безмежні можливості, відкритті для  власного духовного світу, причетності до  життя, небайдужості до  проблем, несенням відповідальності перед Творцем і власним сумлінням.

      Не загубити! Не втратити! Відродити! Навчити жити творчо та ініціативно! Ось ниточка, яка проходить через всю мою роботу  і надіюсь залишить слід у дитячих серцях.

   

 2.Формування ціннісних ставлень школярів

у системі роботи педагога-організатора.

I. Пояснювальна записка

II. Визначення проблеми

III.Проектно-технологічний підхід щодо формування ціннісних ставлень школярів

IV. Зміст формування системи ціннісних ставлень

V. Додатки

  I. Пояснювальна записка

 В умовах змін у соціальному, економічному та політичному житті нашої держави постала потреба кардинальної перебудови у сфері виховання, мета якого формувати конкурентоспроможну творчу особистість, здатну до самовизначення, самореалізації та самовдосконалення.

   Виховання учнів у сучасній школі здійснюється шляхом створення необхідних умов, за яких може розвинутися активний громадянин сучасного суспільства, що добре знає себе, вміє правильно використовувати власний потенціал, здатний створити ситуацію успіху, розробити  і реалізувати власний життєвий проект.

    Метою формування ціннісних ставлень школярів є створення системи навчально-виховної роботи з використанням інтерактивних методів, які спрямовані на розвиток компетентної особистості, прищеплення моральних якостей, активності, творчої ініціативи.

    Для досягнення поставленої мети передбачено реалізацію таких завдань:

• утвердження принципів загальнолюдської моралі, формування моральних якостей;

• виховання духовної культури особистості, створення умов для вибору своєї світоглядної позиції;

• формування високої художньо-естетичної освідченості, інформаційної культури;

• розвиток індивідуальних здібностей, талантів, їх реалізація;

• забезпечення духовного взаємозв’язку поколінь, виховання поваги до батьків, культури та історії рідного народу;

• пробудження національної свідомості, любові до рідної землі, бажання працювати для розквіту держави, готовності її захищати.

   В процесі формування ціннісних ставлень школярів слід враховувати індивідуальні здібності і нахили учнів, створюючи кожному умови для розвитку ініціативності, саморозвитку та самореалізації на основі загальнолюдських цінностей.

II. Визначення проблеми

   Суперечливий характер розвитку суспільства приводить до того, що підлітки не завжди можуть знайти можливості до застосування своїх сил. Спостереження розбіжності між високим рівнем освіти і культури дорослих і низьким матеріальним рівнем їхнього життя та агресивність стають головними причинами появи негативних явищ у середовищі підлітків. Єдиною метою життя стає досягнення високого матеріального достатку.

   Сьогодні ми увійшли в період протиріч, якщо раніше було достатньо включати підлітків у трудове, політичне і громадське життя, таким чином розширяючи і ускладнюючи їх соціальні зв’язки, можна було говорити, що підліток усвідомлював своє місце у громадському житті. Відповідальний підліток розумів свої обов’язки у навчальних справах як необходність бути діяльними й виконувати доручення. На даний час цього вже недостатньо. Життя ставить нові завдання, нові умови. Поступово на перший план виходить сама індивідуальна особистість учня.

   Тому, основним завданням класного керівника є формування системи ціннісних ставлень учня до себе та навколишнього середовища. Лише за умови зупинення соціальної деградації, відбудеться пробудження особистості до високих моральних якостей, духовного багатства, здатності впливати на рішення і діяльність колективу. З цією метою звертаємося до загальнолюдських цінностей, які виробилися століттями, впродовж всієї історії людських цивілізацій.

    Людина. Праця. Знання. Культура. Здоров’я. Земля. Ці поняття і є для нас основою виховної роботи.

   Для розвитку мобілізації творчого потенціалу школярів в конкретній життєвій ситуації пропонується модель компетентності учня. В центрi виховного процесу – особистiсть учня, розвиток якого вiдбувається шляхом формування життєвих компетенцiй, якi допомогають розвивати моральні, етичні, національні та загальнолюдські цiннiснi ставлення.

III. Проектно-технологічний підхід у формуванні ціннісних ставлень школярів.

  Методичною родзинкою у виховній роботі є широке використання 

методу проектів, що  забезпечує виховання і розвиток життєлюбної 

талановитої особистості, готової до творчої діяльності і 

моральної поведінки, здатної будувати відносини з іншими людьми,

 природою, суспільством і разом з тим творити себе самого.

    Залучаючи  школярів до участі у проектах, слід вчити учнів

використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;

цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації у

професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства,

держави; генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення й нести за

них відповідальність. Метод проектів дозволяє забезпечити здобуття

школярами ключових компетентностей, необхідних для самостійного життя,

виконання професійних та соціальних функцій. 

    Слід зазначити, що цінність проектування полягає в тому, що саме ця діяльність привчає дітей до самостійної, практичної, планової і систематичної роботи, виховує прагнення до створення нового або існуючого, але вдосконаленого, формує уявлення про перспективи його застосування; розвиває морально-трудові якості, загальноцінні мотиви і працелюбність. При цьому необхідно пам’ятати, що потрібно особливу увагу приділяти тому, щоб в учнів не згасав інтерес до цього процесу, слідкувати щоб вони доводили свої наміри до кінця

Проектні технології сприяють формуванню в учнів:

 ● моральних, етичних і соціальних понять, необхідних для діяльності в інтересах суспільства, філософії  досягнення особистого успіху;

 ● гуманістичної системи цінностей;

 ● шанобливого ставлення до Батьківщини як до мірила своєї національної та культурної аутентичності;

 ● стійкої моральної та культурної норми про цінність людського життя та необхідність ведення здорового способу життя;

 ● здатності відтворювати моральні цінності, властиві особистості з духовною спрямованістю, уміння протистояти проявам соціальної моралі, що суперечать моральності і загальнолюдським цінностям.

IV. Зміст формування ціннісних ставлень школярів

   Сучасний зміст формування ціннісних ставлень дітей - це науково обґрунтована система загальнокультурних і громадянських цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характе­ризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самої себе.

    Для учнів підліткового та старшого шкільного віку особливого значення набирають переважно внутрішні, особистісні якості. При наявності близьких, довірливих стосунків між вчителем та учнями життєві погляди вчителя, його ціннісні орієнтації, моральні принципи, професійні якості стають дієвим фактором формування особистості учнів. З цією метою у 9 класі рекомендовано проводити виховні заходи, спрямовані на формування і розвиток ціннісних ставлень, які забезпечують успішну соціалізацію особистості, формують мотиви діяльності, регулюють поведінку, спонукають до активних дій.

Формування ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави

Завдання:

● активно залучати до участі у самоврядуванні школи;

● виховувати почуття відповідальності за долю Батьківщини, патріотизм

Тематичний зміст діяльності: «Україно, ти моя молитва»,  «Ти і закон»,

 « Моя Україна - незалежна держава», «Закон і ми», « Мій край - моя історія жива»,  «Громадяни суверенної держави», «Символи моєї Батьківщини», «Державні символи України», «Краса і біль України», «Ніхто не забутий,ніщо не  забуте»

Формування ціннісного ставлення особистості до історичних, культурних та духовних надбань рідного краю

  Завдання:                                                                                                                

·        Виховання ціннісних особистості до історичних, культурних та духовних надбань рідного краю,виховання поваги до історичного минулого нашого краю,

·        Формувати  основи  духовної особистості;

·        Володіти навичками пошукової та науково-дослідницької діяльності;

·        Примножувати традиції роду,громади рідного краю.

Тематичний зміст діяльності: «Історія мого села», «Люби і знай свій  рідний край», «Голодомор Україна пам’ятає», «Збережемо і примножимо історію рідного села», «Андріївські вечорниці», «Спом'яни їх ,не забудь» (відзначення  пам'яті  Крут)

Формування ціннісних ставлень особистості до сім’ї, родини, людей

Завдання:

● готувати до моральних вчинків та доброчинної діяльності на засадах гуманного ставлення до людей;

● розвивати навички соціальної взаємодії та потреби допомогати іншим;

● забезпечувати примноження сімейних традицій, єдності поколінь.

Тематичний зміст виховної діяльності: «Добро починається з тебе»,  «Поспішайте творити добро», «Людям потрібна твоя допомога», «Цілую бабусині втомлені руки», «Роки людині до лиця», «Вчитель не  повинен бути самотнім».

Формування ціннісних ставлень особистості до себе

Завдання:                                                                                                                              ● формувати в учнів усвідомлення власної індивідуальності, самотворення, самовладання;

● виховувати самоповагу, емоційну культуру, стремління до ідеалу.

Тематичний зміст виховної діяльності: «Цінність людини - в її унікальності»,        «Ти знаєш, що ти - ЛЮДИНА!», «Життя людське - найвища цінність», «Відкрийте чарівні двері добра і довіри «, « Утверджуй у собі людину»,  «Без добрих справ немає доброго імені»,  «Що треба знати про наркоманію», «Зупинимо СНІД ,поки він не зупинив нас», «Безпека дорожнього руху-запорука життя».

Формування ціннісних ставлень особистості до природи

Завдання:                                                                                                                          ● формувати екологічну культуру, відповідне ставлення до природи, природних ресурсів;

● розвивати навички життєдіяльності в умовах екологічної кризи;

● виховувати бажання брати участь у природоохоронній діяльності.

Тематичний зміст діяльності: «Природа – наш рідний дім», «Моє довкілля», «Несіть добро у світ природи», «У природи не має поганої погоди»,Свято «Королева осені», «Давайте ,друзі,разом природу берегти», «Природа-наш  рідний дім», «Червона книга України», «Біль Чорнобиля з роками не зникає».

Формування ціннісних ставлень особистості до праці

Завдання:

● забезпечити знаннями про культуру праці в традиціях українського народу;

● формувати цілеспрямованість, працьовитість та наполегливість у всіх видах діяльності;

● впроваджувати активні методи проектування творчої діяльності.

Тематичний зміст діяльності: «Землю прикрашає сонце, а людину – праця»,  «Славимо працю», «Жити - значить працювати», « Праця - це краса людини», «Можу+Хочу+Треба», «Світ професій: праця та покликання», «Усі професії важливі»,Акція «Чистий двір», «Моя майбутня професія», «У  світі чарівних книжок»

Формування ціннісного ставлення особистості до мистецтва

Завдання:                                                                                                             ●вчити правильно сприймати та аналізувати витвори мистецтва;

● реалізовувати систему мистецьких знань, понять, термінів;

● виховувати художньо-естетичні смаки.

Тематичний зміст діяльності: «Краса української поезії», « У світі казки», «Музичний калейдоскоп», « Художня карта рідного села», « Мої захоплення», «Духовність-окраса особистості», «Світ моїх захоплень», «Мелодія двох сердець», «Пісні моєї бабусі».

             Підсумовуючи, слід відмітити, що під час формування ціннісних ставлень особистості діяльність спрямована на кінцевий результат - формування моделі компетентної особистості , оскільки реалії сьогодення висувають нагальну потребу у формуванні національно свідомого громадянина, патріота, здатного забезпечити країні гідне місце в цивілізованому світі, особистості, яка своєю діяльною любов’ю до Батьківщини прагне досягти найвищих результатів у саморозвитку, у творчому зростанні

  

3.Технології виховної діяльності педагога-організатора:

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

3.1 «Співаєм славу тій події і тепер»

(22 січня – День Соборності України)

  

Мета: виховання нацiональної свiдомостi учнiв i людської гiдностi, вiдродження паросткiв духовностi, формування рис громадянина Української держави; поглиблення знань про iсторичний факт злуки українського народу, його значення; пробудження iнтересу до поглибленого вивчення iсторiї та культурних надбань українського народу; виховання глибокої поваги та любовi до Батькiвщини.

Ведучий. Шановні присутні! Сьогодні ми зібралися з нагоди особливої дати - Дня Соборності України. День 22 січня 1919р. увійшов до національного календаря як велике державне свято.

Ведучий. Соборність України – одна з важливих тем історії України. Для українського народу, віками позбавленого своєї власної державності та розірваного на частини між сусідніми країнами, дана проблема завжди була особливо болючою й неймовірно складною.

Ведучий. Слово «соборність» включає в себе єдність і згуртованість. День Соборності  України  майже 100 рокiв тому це слово було вписане в iсторiю українського народу, але святковим днем українського календаря воно стало тiльки вiднедав- на. Лише за умов державотворчих процесiв в Українi цей день набув своєї державності .

(Виконання гімну  «Ще не вмерла Україна»)

Учень 1.Любi, друзi! Хоч  ще не дорослі,

Ми вже добре знаєм,

Що звемося українцi

Й українських предкiв маєм.

Батько, мати, брат, сестричка

І всi iншi члени роду,

Всi належать до одного

Українського народу.

Учень 2.У всiх людей одна святиня.

Куди не глянь, де не спитай,

Рiднiше їм своя пустиня,

Аніж земний в пустинi рай,

Їм красить все їх рiдний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батькiвщини .                                                       (М.Мернявський) 

Учень 3.Родитись українцем —

Це велика Честь i слава.

Рiдний край свiй полюбити

Найважливiша справа.

В нiм пливуть глибокi рiки,

І шумлять степи безкраї,

Стрункi гори пнуться в хмари,

Синьооке море грає.

Буйне збiжжя колосисте

На врожайних росте рiллях.

Є у надрах сiль i нафта,

Вiск, залiзо i вугiлля.

Українцi й українки —

Всi кохають до загину

Славну землю батькiв своїх —

Свою рiдну Україну!

Звучить українська  пiсня  « А на нашій Україні…»

Учень 4.Але, щоб цю землю свою

Мiцно, щиро покохати,

Добре вивчити, пiзнати.

Треба знати те, як предки

На землi цiй колись жили,

Як грудьми своїми

Заступали, боронили,

Як невпинно працювали,

І боролися завзято,

Щоб їх люба Україна

Була дужа i багата.

Хай не буде нi одної

Української дитини,

Що не вмiла б розказати

Про минуле України .                                        (Р.Купчинський)

  

Звучить пісня «Вишнева Україна»

Учень 5.Як спитають мене люди,

Хто я, тодi скажу їм:

Що я українець щирий,

Український в мене дiм!

І для України в мене

Серце iз любовi б”є,

Я за Україну

Вiддам все життя своє.

Люблю землю українську

Усiм серцем, з усiх сил,

А любовi цеї вчуся

Вiд насипаних могил.

В цих могилах сплять герої,

Що у хвилю у страшну

Буйнi голови поклали

За рiдню i за Вiтчизну.

І як цi герої впали;

Так i я готов -

За Вкраїну жертвувати

Все життя, майно i кров.                                       (Р.Завидович)

 Учень 6.Моя Батьківщина - це вишеньки цвіт
І верби над ставом, й калина.
Моя Батьківщина - це мрії політ,
Це рідна моя Україна!

Моя Батьківщина - це наша сім’я,
Затишний куточок і хата.
Це мама, татусь, бабця, дідо і я,
Всі рідні і друзів багато.

Моя Батьківщина - це злагода й мир
Та небо бездонне й чудове.
Це пісня чарівна, що лине до зір,
Й дитинство моє світанкове.

Моя Батьківщина - ліси і поля.
Від них в нас і радість, і сила.
Це та найсвятіша і рідна земля,
Що кожного з нас народила.

 Сценка(хлопчик і дівчинка)

1 ведучий:Звідки ви і хто такі?

Учень:Українці ми.

2 ведучий:Де живеш ти ,хлопче ,нині?

Учень:В тополиній Україні.

            Син  я України- неньки .

            Українцем я зовуся

            Й тою назвою горджуся.

1 ведучий:А почім тебе пізнаю?

Учень:По вкраїнському звичаю,

В мене вдача щира й сміла

І відвага духа й тіла,

І душа моя здорова,

Українська в мене мова.

А ще добрий я господар

Землі своєї,

Вірний заповітам  батьків і дідів

Наших славних захисників

Свого народу і Вітчизни.

2 ведучий:А ти,дівчинко,гарненька?

Дівчинка:Доня України-неньки.

Українкою зовуся,

Українці-батько і матуся.

На Вкраїні  родилася.

В свою маму удалася

Все ,що рідне я кохаю,

Всім,хто рідний ,помагаю.

Своє ціную,свого вчуся

І до рідного горнуся.

І чужого я  навчаюсь

Але свого не цураюсь.

Виконання українського таночка

Наша рiдна ненька про нас гарно дбає,

Горне до серденька i до сну спiває.

А батенько любий, мов те сонце ясне,

Вчить нас i голубить, каже казку красну:

Про князiв, гетьманiв, про сплячих героїв,

що з могил повстануть i пiдуть до бою.

Станьмо ж разом , друзi,

Хлопчики й дiвчатка,

І мов пташки в лузi,

Заспiваєм пiснi.

1 ведучий:Віримо в нашу Україну.Віра ця передається від роду до роду,від покоління до покоління,як  українська душа.Для того,щоб мир і злагода панували в нашій країні,давайте попросимо у Бога щастя.

 Учениця читає молитву:

                 Ісусе наш рідний ,

                 Пошли для Вкраїни добра й благодаті

                Молюся до тебе,Ісусе єдиний,

                Щоб мир і достаток були на Вкраїні.

                Щоб горя і лиха народи не знали,

                Щоб хворим і нужденним всі допомагали.

                Нехай же прокажуть,молитву всі люди,

                Нехай же надія і Бог з нами буде.

Дівчинка:      Боже ,великий,єдиний!

                         Нашу Україну храни.

                         Волі і світу промінням

                         Ти її осіни.

                         Світлом науки й знання

                         Нас усіх просвіти.

                         В чистій любові до краю

                        Ти нас,Боже ,зрости

Ми всi дiти українські,

Український у нас рiд,

Дбаємо, щоб про нас маленьких

Добра слава йшла у свiт.

Дбаймо, щоб той скарб любовi,

Що нам Бог в серця вселив,

Рiдну землю й рiдний нарiд

Прикрасив i збагатив.

Свої здiбностi i сили

Розвиваймо раз у раз,

Щоб народу була втiха

І щоб користь була з нас.

Будьмо пильнi у науцi,

Будьмо чеснi у дiлах,

Будьмо сильнi та вiдважнi

І не думаймо про страх.

Все, що рiдне, хай нам буде

Найдорожче i святе.

Рiдна вiра, рiдна мова.,

Рiдний край наш над усе!

Щоб про це ми не забули

Нi на хвилю, нi на мить,

Хай Господь святий iз неба

Нас малих благословить.           (Ю.Шкрумеляк)

Пісня «Є на світі одна країна»

Моя Батьківщина

Ось небо блакитне і сонце в зеніті! Моя Батьківщина - найкраща у світі! Моя Батьківщина - це ліс і озерця, Безмежні степи і чарівні джерельця. Красиві пейзажі і гори високі, Маленькі струмочки і ріки глибокі. Великі міста, у садочках всі села, Моя Україна - це пісня весела. Її обереги - верба і калина, Найкраща у світі - моя Україна! Моя Україна - козацькая слава! Така волелюбна і мирна держава. Вона дорога нам, і рідна, і мила, Бо світ перед нами, як мати відкрила. Усім найрідніша Вітчизна і мати, То як же нам, дітям, її не кохати! Вітчизно свята, дорога Україно, Для кожного з нас ти у світі - єдина!

1 ведучий: Ми українці,і кожен з нас пишається  своєю Україною.

2ведучий: Ви -майбутнє України.Тож своїми знаннями,працею,здобутками  підносьте культуру,славте її.Будьте гідними своїх предків. Любіть рідну землю.Бережіть волю і незалежність України,поважайте свій народ і його мелодійну мову.

1 ведучий: Хочеться вірити й сподіватися,що ви виростете  справжніми синами і доньками рідної матері-України,не залишайте її в біді,а допоможе піднятись,розквітнути,щоб із гордістю і ви ,і ваші діти могли сказати «Ми-українці»

       Вчитель: здобутки попереднiх поколiнь продовжують своє життя в поколiннях         прийдешнiх. Вони допомагають, пiдтримують зберiгати найсвятiше - пошану до наших батькiв, дiдiв; справу боротьби за Українську державу.

Звучить українська  пісня «Україночка»

3.2 «Державна символіка України»

(усний журнал для учнів 6-7 класів)

Мета: виховувати громадянські якості особистості: духовно-осмислений патріотизм,   який поєднує любов до рідного краю, Батьківщини, народу; повагу до Законів України; активну громадянську позицію; формувати почуття приналежності до народу України та шанобливе ставлення до державної символіки.

Очікуваний результат: сформованість належного рівня національної свідомості та самосвідомості особистості, її ціннісного ставлення до держави і суспільства; сформованість якостей патріота-громадянина.

Сценарний хід усного журналу

Девіз: Ми всі діти українські,

Український славний рід.

Дбаймо, щоб про нас маленьких

Добра слава йшла у світ,

Все, що рідне, хай нам буде

Найдорожче і святе.

Рідна віра, рідна мова,

Рідний край наш - над усе!

Ведучий:Шановні гості! Дорогі діти! Ми раді вітати вас у нашій світлиці.

Привітання:

1- й учень:  Ми раді вас вітать у цій світлиці

                      І дарувати хліб із золота - пшениці.

2– й учень:  Щоб хліб святий у всіх був на столі,

                      Щасливі були люди в місті і в селі.

3-й учень :   Серця в нас сповнені любов'ю, миром,

                      Бажаємо, щоб зустріч була щира,

(Подають гостям хліб-сіль на вишитому рушнику)

Ведучий:   Сьогодні ми з вами у нашій світлиці поведемо мову про найдорожче серцю кожної людини. Нехай тему нашої розмови вам підкажуть рядки вірша Ліни Костенко:

Учень 1:    Буває, часом сліпну від краси.

                 Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, -

                 Оці степи, це небо, ці ліси -

                 Усе так гарно, чисто, незрадливо,

                 Усе, як є - дорога, явори,

                 Усе моє -  все зветься... (Україна)

 Ведучий: Отже, зустріч у нашій світлиці буде присвячена Україні, її символам.     Проведемо ми її у вигляді усного журналу.

Сторінка перша «Що таке Батьківщина»?

Ведучий:  (Бесіда)

Діти, що для вас означає слово Батьківщина?

- Від якого слова воно походить?

- Які ще слова-синоніми можна використати для передачі змісту цього слова?

- Що вам відомо про минуле нашої Вітчизни?

- Святою для кожної людини є земля, де вона зробила свій перший крок, вимовила перше слово, почула мамину пісню-колисанку, а потім - народну пісню, пішла стежкою до школи. Ці цінності - вічні, вони оспівані в піснях і віршах.

1-й учень: Що таке Батьківщина?

                Під віконцем калина,

                Тиха казка бабусі,

                Ніжна пісня матусі,

                Дужі руки у тата,

                Під тополями хата,

                Під вербою криниця,

                В чистім полі пшениця,

                Серед лугу лелека

                І діброва далека,                                     

                І веселка над лісом,

                І стрімкий обеліск.

2-й учень: Україно, земле рідна,

           Земле сонячна і хлібна,

           Ти навік у нас одна.

           Ти, як мати, найрідніша.

            Ти з дитинства наймиліша,

            Ти і взимку найтепліша -

            Наша отча сторона.

З-й учень:   У всіх людей одна святиня,

                     Куди не глянь, де не спитай,

                     Рідніше нам своя пустиня,

                     Аніж земний в чужині рай.

 Їм красить все їх рідний край.

 Нема без кореня рослини,

 А нас, людей, без Батьківщини.

(Звучить пісня «Україно» слова і музика Т.Петриненка)

Ведучий:    Отже, діти, для кожної людини найдорожча і найрідніша та земля, на якій ми народилися, де живуть наші батьки, дідусі і бабусі, де поховані наші предки. Це - наша рідна земля, наша Україна. Любімо і шануймо все те, що є наше, найдорожче і найрідніше.

Сторінка друга  «Гімн, Герб, Прапор»

1-й учень:    Кожна країна світу обов'язково має три символи. А що таке символи і що до них належить?

Символ  -  це   предмет,   який   характеризує   державу, відображає її побут, традиції, господарювання, історичне минуле, прагнення народу.

 Державні символи України - Гімн, Герб і Прапор.

 У ст. 20 (1 розділ)  Конституції   України   записано: «Державними  символами  України  є  Державний Прапор України, Державний  Герб   України,    Державний   Гімн України».

2-й учень: Що ж означають символи? Гімн - це головна пісня, яка виконується в державі на всіх урочистих подіях (ще її називають похвальною піснею).

(Звучить фонограма Державного Гімну України).

3-й учень: Герб - розпізнавальний знак держави.   Золотий тризуб на синьому тлі. Чому саме тризуб вважають Гербом України? Мабуть, тому, що число З завжди вважають казковим, чарівним. А ще у тризубі відображено триєдність життя. Це - батько - мати - дитя, які символізують собою силу, мудрість, любов.

 4-й учень:   Прапор - полотнище певного кольору чи поєднання кольорів, часто з певним зображенням, прикріплене до держала чи шнура. Це офіційна емблема держави, символ її суверенітету. Державний  Прапор України - синьо-жовтий. Він має досить   давне   походження. Жовтий колір - це колір пшеничного  лану,  колір хліба, зерна, що дарує життя всьому сущому на землі. Жовтий колір - це ще й колір жовтогарячого   сонця,   без   лагідних   променів   якого   не дозрів, не заколосився б життєдайний хліб.

 Ведучий:  Кожен  народ  з   повагою   ставиться   до   своїх символів. Прапор і Герб є нашими святинями, тому їх слід шанувати й берегти. Під час виконання і слухання Гімну всі повинні підвестися, співаючи разом. Пам'ятайте це завжди, діти, і шануйте наші святині.

Сторінка третя  «Без верби і калини нема України»

 Ведучий: (бесіда)

-  Які дерева є символами України?

                                                         (Верба і тополя)

-  Який кущ є символом України?

                                                        (Калина)

 Верба і калина - народні  символи України.   У народі кажуть: «Без  верби і  калини нема України».  І  справді, спробуйте уявити собі Україну без кучерявої верби над рікою і червоного грона калини.   Ще тільки зійшов сніг, ледь пригріває сонце, а верба уже поспішає привітати  світ з весною, даруючи йому пухнасті жовті   котики.   Дерево,   що   зацвітало   першим,   віддавна шанувалося в Україні. Верба росла біля кожного двору. Для господарських потреб - на ночви, щоб дитину купати, для кошика чи тину. І так, для душі: зробити сопілку, свищик малому.

Ведуча:Пригадайте, діти, як називається неділя за тиждень до Великодня? (Вербна неділя).

- Що освячували в цей день у церквах?

 Освячена цього дня лоза мала дарувати здоров'я, силу. «Будь здорова, як вода, а рости, як верба», - приказували, вдаряючи гілкою. Засушену вербу зберігали протягом року і використовували як засіб від багатьох хвороб.

1-й учень: Верба - улюблене дерево Т.Г. Шевченка. Великий Кобзар, перебуваючи у засланні, посадив вербову гілочку у палючому казахському степу. Доглядав її, оберігав від пекучого проміння сонця. Вона нагадувала йому рідну Україну. З живців її поет виростив цілий гай, майже 200 вербичок. Та ще й викопав криницю серед пісків, щоб свій гай поливати, її й тепер звуть криницею Тараса.

2-й учень: Калина - споконвічна і вірна супутниця нашого життя і побуту. Калина і Україна нероздільні. Калина - це символ України. Калину шанують за її пишну вроду і цілющі властивості. Немає, мабуть, такого села у нашій країні, де б не росла, не рум'яніла червоними ягодами восени аж до самої зими калина.  В Україні понад 100 населених пунктів названо словом „калина” або похідними від    нього. Був    такий    звичай   -    при    переході    в новозбудовану хату новосели обов'язково висаджували кущ калини. Або при     народженні в сім’ї дівчинки на її вроду і щасливу долю саджали калину. Говорять, що у злих людей калина не приймається, не росте.

Ведучий:А чому ж калина має таку назву?

(Учень розповідає легенду).

Легенда

«То давним-давно було.  В  одному селі жила привітна й чарівна дівчинка. Звали її Калинкою. Люди любили її за добре серце. Калинка часто ходила в ліс. Якось весною викопала вона в лісі тонюсіньке стебельце та посадила його. А щоб воно прийнялося, дівчинка аж від своєї хати носила воду з криниці та поливала його. І почав розростатися великий кущ. Іде якось подорожній стомився та й сів перепочити під кущем «Спасибі тим роботящим рукам,    що кущ посадили».  А кущ враз укрився білим цвітом. Осипався цвіт, а замість нього - ягоди червоні, як намистинки виблискують. І диво - в кожній ягідці заховане зернятко,   схоже на маленьке серце. Прийшла Калинка до свого куща, а кущ нахилився до неї, віти простягає і шепоче: «Це на згадку про  твоє  добре  серце.   А  щоб  люди  тебе  не  забували, подаруй мені своє  ім'я, Калинко». Так і з'явилася назва цього куща».

Ведуча: Червона калина - символ України, її вишивають на рушниках, сорочках, скатертинах. Коли  козак   вирушав   на  чужину,   мати   напувала  його калиновим чаєм та давала йому у дорогу хліб з калиною, щоб не забував свого рідного краю, повернувся. Коровай прикрашали калиною,  бо це - символ краси, вірності. Так бажали щастя у подружньому житті.

Ведучий: Про цей чарівний кущ складено безліч пісень, віршів,  приказок, загадок.   Давайте    їх    пригадаємо.

(Виходять діти, які приготували загадки про калину)

1-й учень: У вінку зеленолистім,

                   У червоному намисті

                   Видивляється у воду

                   На свою хорошу вроду.

2-й учень: Стоїть дід над водою

                   З білою бородою.

                   Тільки сонечко пригріє -

                   Борода почервоніє.

3-й учень: 1 не дівчина, а червоні стрічки має.

4-й учень: В лісі на горісі червоні стрічки висять.

5-й  учень:  Навесні зацвіте білим цвітом, а в жнива - червоним плодом.

6-й учень: Стоїть дід над водою з червоною бородою.
Ведуча: А які прислів'я про калину ви знаєте?

(Виходять діти, які приготував прислів'я про калину).

1-й учень: Дівчина пишна та красива, як червона калина

2-й учень: Стоїть у дворі дівонька, як червона калинонька.

3-й учень: Убралася в біле плаття, як калинка в білий цвіт.

Ведучий:   Пригадайте, будь ласка, вірші про калину (учні читають вірші).

1-й учень:    У нашому лузі сталася новина -

                       Зацвіла біленьким цвітом червона калина.

                        Калинонько-Вкраїнонько - Божа наречена,

                       Поклонилась тобі в пояс травичка зелена.

2-й учень: Защебечи, соловейко, з гілочки тоненько

                     Покоти малі колечка на весь світ біленький!

                    Ой, калино, калинонько - листячко зелене,

                    Цвіте твоє біле личко для мене, для мене.

3-й учень: Червоні кетяги калини

                    Горять вогнями усіма.

                    Без калини нема України,

                    Без народу Вкраїни нема.

Ведучий:  Багато віршів Т.Шевченка стали піснями. Давайте заспіваємо пісню «Зацвіла в долині червона калина», яку ми вивчили на уроці музики. (Діти співають).

Ведуча:   А зараз пропоную всім заспівати українську народну пісню

«Ой, є в лузі калина».

Сторінка четверта  «Український рушник»

 Ведучий:    Український народ має свій одвічний людський символ - рушник. Подивіться, які красиві рушники. Виткані, вишиті із зображенням геометричних фігур, квітів, дерев.Рушник - символ щасливого життя. Його можна порівняти з піснею витканою, або вишитою на полотні. Без рушника, як без пісні, не обходяться ніякі свята, події. Ми бачимо рушник на стіні.  Це давній український звичай. Не було жодної в Україні хати, яка б не прикрашалась рушниками. На кінцях рушника є обереги і вони оберігають нашу оселю.

Учень:Вишиваним рушничком

            Стіни прикрасили.

            Подивись, як у нас гарно,

            Матусенька мила.

 Ведуча: Хліб і рушник - одвічні людські символи. Шановних гостей зустрічали з хлібом і сіллю на рушникові, стоячи перед порогом хати. Промовляли: «Ласкаво просимо!». Це знак гостинності, доброзичливості, сердеч­ності прийому.    Рушник призначався для гостей. Він завжди висів на видному місці. Господиня на знак поваги до гостя, давала йому рушник на плече чи руку, брала чашку з водою і люб'язно пропонувала свої послуги. За давнім звичаєм, як тільки у родині підростала дівчинка, мати заздалегідь турбувалась про рушники. До їх виготовлення привчала і свою доньку. Довгими осінніми вечорами дівчата мережили узори. Рушники показували сусідам і гостям. Кожній матері хотілось щоб пішла селом добра слава про доньку працьовиту, із золотими руками. Отож, дівчатка, і ви маєте навчитись вишивати    рушники.

Рушниками застеляли підвалини (фундамент). На рушниках піднімали сволок, а рушники потім дарували майстрам. Коли стіни були вже зведені,  вгорі у кутку також вішали рушник. Висловлювали побажання:

 Учень:Щоб фундамент і підвали

             Сто років стояли.

             Щоб у вікна широкі

             Лились світла потоки.

 Ведучий:    У перший день огляду озимини (на Юрія) ішли в поле гуртом. Попереду батько ніс на рушнику хліб-сіль, а у кошику, накритому рушником, несла мати різне частування. На    зеленому    полі    розстеляли    рушник,    клали    їжу, пригощалися. Так робили і в перший день оранки, сівби, жнив. Рушником скріплювали купівлю-продаж домашніх тварин, щоб велись у господарстві. В Україні за своїм звичаєм виряджають хлопців в далеку дорогу, до армії. Окрасою весілля є українські рушники. Вони ткані-вишивані. Рушник  - символ щасливого родинного життя, їх стелять під ноги нареченим під час реєстрації шлюбу.

Учень: Ой стелися, рушниченьку, стелися,

             Щоб на тобі дві стежки зійшлися.

             А ви станьте, молодята, на рушник

             Та з'єднайте свої долі на весь вік.

Ведуча: Рушником перев'язують старостів, дружків, а на Поліссі підв'язується молода і дружка рушником. Батьки зустрічали молоду хлібом-сіллю. Мати обсипала молодих житом, цукерками, дрібними грішми. Сват давав один кінець рушника молодим, а за другий кінець заводив їх у хату, б'ючи при цьому палкою тричі об двері. Рушники вишивали ще з давніх-давен. Дівчата, жінки вишивали не тільки рушники, а й сорочки, фартухи, килими. Сьогодні ми познайомились з українським рушником, з обрядовою скарбницею українського народу, щоб засіяти чарівною красою світ прийдешній.

 (Звучить музика. Ведучий оголошує про закриття усного журналу і пропонує присутнім оглянути виставку вишитого рушника).

Ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних, духовних надбань рідного краю

3.3. «Святий Микола, моли Бога за нас»                            (свято для молодших школярів)

Учень 1.     

Є свят багато на листках календаря,

І серед них таке - що любить дітвора.

Воно приходить у зимовий день і час,

Коли мороз хвата за вуха нас.

Та це нікого не лякає,

Вся дітвора його чекає.

Бо подарунків цілий міх,

Він принесе на радість всіх.

Допоможіть же відгадати,

Як чудотворця цього звати?

(Учні відповідають - Святий Миколай)

Учень 2. Так, діти, це Святий Миколай. Його шанують у народі за велике милосерда і любов до ближнього свого.

Учень 3. Він довгі роки дарував людям світло Хрестової віри, вершив великі чудеса.

Учень 4. Не раз рятував потопаючих на морі, вмираючих з голоду. Всю свою спадщину потай роздав бідним.

Учень 5. Він і зараз, кожного року -19 грудня , спускається з небес, щоб завітати до кожної оселі, де є діти і залишає їм подарунки - під подушками, на столі, у шкарпетках та чобітках.

Учень 1.  А чи до всіх дітей приходить чудотворець Миколай? (Ні.)

Учень 2. Яким діткам він приносить подарунки? (Чемним, слухняним, добрим, милосердним....)

Учень 3. Та коли у дітей слова розходяться з ділом. Коли речі розкидані по кімнаті, а у зошитах двійки...

Учень 4. Коли сини і дочки перестають слухати своїх батьків...

Учень 5. Коли дівчатка - задаваки, а хлопчики -розбишаки. Тоді до них прилітає... (Вбігає Антипко)

Антипко .  

Я Антипко бідний - бідний,

Щоби стати чортом гідним,

Цілий день з дітьми гасаю,

І на збитки намовляю.

Всі гріхи до книжки пишу,

Ніц ангелам не залишу.

Тож сваріться , любі діти,

В пеклі будете горіти.

(Антипко дістає заховані різки)

Антипко .  

Наламав я різок файних

Для нечемних, неохайних,

Неслухняних, злих діток,

Поскладаю у куток.

Я вже добре поклопочу -

У воді солоній змочу! Ох, дістанеться добряче

Дітям впертим і ледачим.

          (Антипко ховає різки у куточку)

           Учень 1.     

Так стараються чорти,

Щоби людям допекти.

Учень 2.     

Їхня зброя, гостра - гріх,

Але ви не бійтесь їх.

Учень 3.     

Не грішіть, частіш моліться,

І піде Антипко звідси.

Учень 4.     

За нечистим закурить,

В очереті затріщить.

(Чути сміх, гамір, з'являються ангели.)

1-й ангел.

За горами, за лісами їдуть-їдуть дивні сани.

І викрешують копита,

Сріблом сяючим підбиті,

В зоряній височині

Метеори вогняні.

2-й ангел.

Миколай мандрує світом,

Він дарує чемним дітям

Те, про що їх світлі мрії.

Тут для кожного дари є,

Не забуде він нікого:

Ні хорошого, ні злого.

3-й ангел.

 Зустрічайте Миколая !

він вас всіх чудово знає.

Разом з вами порадіє,

Подарує вам надію.

Миколай з небес весь час,

Бачить кожного із нас.

(Ангели і діти співають пісню «Ішов Миколай лужком-бережком». Заходить   Миколай.)

Миколай.  

Ішов я луками й лісами,

Засніженими селами й містами.

До Прислуцького НВК  дійшов,

Дорогу ледь-ледь не знайшов.

Мені сказали, що тут діти гарні,

Всі виховані і слухняні.

У Королівстві дружба й мир,

Ну, хто у вас тут командир?

Як, ви, живете , любі школярі?

Дивлюся я, що ви вже не малі,

Що вмієте, як пишете, читаєте?

Яку молитву знаєте?

Учень 6.     

Отче наш, що єси на небесах!

Нехай святиться ім'я твоє,

Як на небі, так і на землі.

Хліб наш насущний Дай нам сьогодні.

І прости нам провини наші,

Як і ми прощаємо винуватцям нашим.

І не веди нас у спокусу,

Але визволи нас від лукавого!

Бо твоє є царство, і сила, і слава навіки!

                   Учень 7.

Боже Великий, єдиний,

Нам Україну храни,

Полі і світу промінням

Ти її осіни.

Світлом науки і знання

Нас усіх просвіти,

В чистій любові до краю

Ти нас, Боже, зрости.

Миколай.

 Нехай кожного часу і кожну годину

Господь вам поможе, в біді не покине.

Тіштеся, радійте діти,

Та горніться до освіти.

Хай пожиток у вас буде,

Як же вийдете у люди.

Пильно вчиться і моліться,

Навіть самий менший гріх.

Батька й неньку поважайте,

І учителів своїх.

                  Учень 8.     

Чудотворцю ясний! Ти повідай усім

Про дарунки, які ти приніс у цей дім!

Бо кожній маленькій дитинці,

Снилися твої гостинці.

Миколай.  

Я дарунки просто так не даю.

За хороші справи я торбину свою

Розв'яжу для дітей, що достойні наград,

В котрих серце — ясний зорепад!

Як цей рік прожили, ластів'ята мої?

 Розкажіть нам про справи свої.

Дівчинка 1.

Я, Владико Миколаю,

Мамі завжди помагаю.

Шити, прясти, вишивати,

І худобу доглядати.

Тато й мама мною горді -

Я ж бо - їхня кровинка -

І старанна, і пригожа,

Справжня, щира українка!

Дівчинка 2.

А я, предобрий Миколаю,

Сьогодні тобі заспіваю.

(Учень з початкових класів виконує пісню чи вірш)

 Дівчинка 3.

Ми давно вже троє дружим,

Разом - на уроки й на пісні.

А ще танці любим дуже,

Українські запальні.

(Три дівчинки виконують український «Гопак»)

Хлопчик.  

Зрозумійте, не хвалюся,

В рідній школі гарно вчуся.

Вмію швидко рахувати,

Гарно у футбола грати,

Та вірші декламувати.

(Хлопчик читає вірш про Миколам.)

Миколай. 

Що ж тут діти дуже милі.

Тож живіть собі у мирі.

Подарунки всім роздам.

Не повірю я чортам.

(Миколай і ангели роздають подарунки по класах. Можна запитати чи є Миколи у класах і їм подарувати невеликі сувеніри.)

Миколай. 

От настав прощальний час,

Залишаю вже я вас.

Бачу, щічки в вас рум'яні,

Знаю - всі ви тут слухняні.

Будьте добрі й завжди щирі,

Живіть в злагоді і мирі.

Мамі й тату помагайте,

Менших себе не чіпайте.

Вчителям у поміч будьте,

І мене ви не забудьте.

Швидко мчиться часу лік –

Дуже прошу: обминайте

Знов прийду я через рік.

На велике світле свято,

З Миколаєм вас, малята!

3.4. Посвята в ДГО «Краяни»    ( 15-а  річниця створення дитячої громадської організації  «Краяни»  в закладі)

1-а ведуча

               Увага! Увага!

               Спішіть поспішайте!

               Господарі й гості,

               Ідіть, не минайте!

               Гуртом поодинці.

               Чекають на вас тут

               Словесні гостинці.

      2-а ведуча

                 Добрий день, друзі!

                 Добрий день, милі!

                 Ми сьогодні летіли

                 У школу на крилах

        1-а ведуча

                  За вікном осінь

                  Й листопад барвистий.

                  Нам принесли друзі

                  Свято урочисте

         2-а ведуча

                  Сьогодні із самого ранку,

                  Отримує школа вітання.

                  Нахлинув сердечних і щирих

                  Океан побажань. 

                  Бо сьогодні чудове,

                  Гомінке і веселе свято краян.

          1-а ведуча

                   Тож зустріньмо це свято окрилене

                    Цей розпромінений радісний день!

                    Він обдаровує нас щастя припливами,

                    Сили додасть до звитяг і пісень.

           2-а ведуча

                      В день цей радісний, святковий

                      Ви побачите щось нове,

                      В цей день, щасливий і барвистий,

                      Їх посвятять у «краяни»

          1-а ведуча

                       Отже, сьогодні відбудуться урочистості

                       з нагоди посвяти в «краяни» найдостойніших учнів.

           2-а ведуча

                       Дорогі діти, батьки, вчителі, гості!

                      Ось і настала мить хвилююча, урочиста,

                       Коли вшануємо учнів  тих,

                      Хто до наук чимало має хисту.

               Виходять п’ятикласники під марш

        1-а ведуча

                    Свято посвяти у ДГО «Краяни» оголошується відкритим.

                          Звучить Гімн України.

    

               1-а ведуча

                   Листопад. Сонця повінь,

                   Золотиться осінній лист

                    Дім наш знову усмішок повен.    

                    Ми – його невмирущий цвіт.

       2-а ведуча

                    Як ми раді у світлу днину

                    Друзів знову усіх зустріти.

                    Рідна школа, шкільна родина!  

                    Українського роду цвіт.,

       2-а ведуча

                  А зараз до слова запрошуємо педагога – організатора 

                  Савчук Тетяну Іванівну.

       1-а ведуча

                  Дорогі «краяни»! На нашому святі  сьогодні присутні

                  Класні керівники. Запрошуємо їх до слова.

        2 –а ведуча

                  Дорогі п’ятикласники! Зі святом прийшли вас 

            Привітати ваші добрі друзі - добра Фея знань та

            Найкраща оцінка - Дванадцять.

         Фея знань

                    Учись п’ятикласнику,

                    Відкривай науки світ

                    Хай буде мрійним, радісним

                    В науку твій політ.

                    Сміливим  будь, відмінником,

                    Та  честю дорожи.

                    Шануй батьків та вчителя

                    Із  книгою дружи. 

                    Будь добрим, праці відданим

                    Та старших поважай.

                    Навчися мови рідної,

                    Люби свій рідний край!

     2-а ведуча

     А зараз найвища оцінка – Дванадцять  проведе з вами вікторину, і ми побачимо, чи дійсно ви можете влитися у нашу сім’ю  «Краян»

    Оцінка Дванадцять. Діти, я зачитую вам запитання. Хто знає відповідь, піднімає руку. Якщо відповідь правильна, ви робите один крок вперед, якщо ні даєте можливість відповісти іншій дитині.

1.     Скільки кольорів у веселки (7)

2.     Імֹя директора школи

3.     Частини мови, що вказують на ознаку предмета (прикметник)

4.     Що можна побачити із заплющеними очима(сон)

5.     Наречена мухи-цокотухи (комар)

6.     Назва збірки творів Тараса Шевченка (Кобзар)

7.     Якого кольору державний прапор України? (синьо-жовтий)

8.     Найменша героїня з казки Андерсена? (дюймовочка)

9.     Сім братів і в кожного одна сестра. Скільки всіх сестер? (Одна)

10.    Одяг для картоплі (лушпиня)

11.    У людини нога, а у ведмедя - (лапа)

12.    Лінія, яка ділить планету на дві частини (екватор)

13.    Столиця нашої держави (Київ)

14.    Зверху чисельник, а знизу (знаменник)

15.    Фігура,у якої  всі сторони рівні  (квадрат)

16.    Скільки голосних  звуків в  українській мові(6)

17.    Хто рухається задом наперед (рак)

18.    Доброго дня англійською

19.    Прізвище твого класного керівника

20.    Коли діти нашої школи виходять на лінійку (коли чути дзвіниок)

21.    Грошова одиниця України (гривня)

22.    Що знайшов Алладін (лампу)

23.    На якому поверсі знаходиться кабінет завучів?

24.    Скільки комп’ютерних класів в школі?(1)

25.    Де знаходиться бібліотека?

Оцінка 12. Дякую вам за відповідь. Ви з честю пройшли випробування, але щоб зарахувати вас у нашу шкільну родину, ми повинні ще побачити, чого ви навчилися в 5-му класі, за такий короткий період. І так вам слово,наші дорогі  друзі.
 

Ми всі діти українські

Український славний рід.

Дбаймо , щоб про нас маленьких

добра слава йшла у світ.

 1-ий учень

  Сьогодні ми уже не просто діти,

  І не маленькі з нинішнього дня.

  Ми краяни, ми надія школи,

  Тут нас вітає вся шкільна рідня.

2-ий учень

  Дай нам Боже сповнити

  Заповіт Шевченка,

  Щоб цвіла у щасті

  Україна - ненька.

3-ий учень

  Зволь над нашим краєм

  Зіркою ясніти,

  Просять тебе Боже

  Українські діти.

4-ий учень

  Молю тебе, Мати, щирими словами:

  Змилуйся над нами.

  Силу і здоров’я дай  нам,  Божа Мати,

  Поможи нам вчитись, чесно працювати,

  Дай нам оминути всяку злу пригоду,

  Дай рости на користь рідному народу.                                                                 

5-ий учень

  Школо, мій дім, моя родина,

  Моя маленька рідна Україна.

Ти іскри радості даруєш нам,

Порив моїм незвіданим думкам.

6-ий учень

Моя школо, кохана,

Тебе любитиму завжди.

І вчителі тут дуже гарні,

Вони для мене, як батьки.

7-ий учень

Школо наша, приголуб нас, мила.

Пригорни усіх нас, як голуб під крила,

Ти нас всіх научиш, як у світі жити,

Як зло оминати, та добро чинити.

Бджілоньки -  як квіти, дітоньки - до школи,

Там збирають мудрість, як мед у полі бджоли.

8-ий учень

Для кожного із нас цей день є особливим,

Приймаємо присягу ми у цей урочистий час.

У кожного легка або тяжка дорога,

Та клятву пам’ятати ми будемо весь час.

9-ий учень

Настала урочиста мить

На чистім аркуші намистом

Лягають першії рядки:

Сьогодні став я краянином.

10-ий учень

Зупиниться сьогодні час

І серце молоде заграє.

Перший посвячення обряд

Навіки я запам’ятаю.

1-ша ведуча

Шановні 5-ки! Зараз наступить урочиста мить для вас. З ваших вуст прозвучить клятва юного 5-ка.

                                                                  Клятва краян

Вступаючи в організацію «Краяни», урочисто присягаємося:

Бути гідними громадянами рідної України, шанувати її конституцію, герб, гімн та прапор, сумлінно вивчати історію своєї держави, мову, шанувати і зберігати традиції українського народу.

Всі. Клянемось!

Присягаємося працювати над своєю самоосвітою, бути старанними в навчанні, шанувати всіх вчителів, пам’ятати всі їх настанови та завдання.

Всі. Клянемось!

Присягаємо, що будемо робити все необхідне для розвитку української науки, для відродження духовності нашого народу, не пошкодуємо сил для утвердження сил вільної, незалежної України.

Всі. Клянемось! Клянемось! Клянемось!

(п’ятикласникам чіпляють значки трикутної форми веселкового кольору)

Звучить «Веселкова пісня»

            2-га ведуча

Шановні краяни! Пам’ятайте що навчання – це праця, яка приносить радість та задоволення, бо розкриває перед вами світ знань. А знання – це найцінніше, чого не буває в житті людини. Виховуйте у собі наполегливість у навчанні, любов до праці, зразкову поведінку. Будьте справжніми патріотами України, рідного села, своєї школи, своєї родини. Бажаємо вам успіхів!

1-ша ведуча

А зараз ми запрошуємо всіх присутніх на святковий концерт, який підготували краяни старших класів.

            2-га ведуча

Запрошуємо на нашу сцену учнів 8-Б-го класу. У їх виконанні прозвучить 

пісня «Казка дитячих літ»

1-ша ведуча

Радо зустрічаємо на нашій сцені учнів 6-го класу і Ткача Юрія, який виконає

пісню «Тільки я»

1-ша ведуча

Слова привітання прозвучать від учнів 7-А класу.

Пісня «Україно-ненько»

 2-га ведуча

Запрошуємо на нашу сцену учнів 7-Б  класу

Пісня «Музика»

           1-ша ведуча

А зараз прозвучить пісня «Бажання» у виконанні учнів 8-А класу

           2-га ведуча

Дорогі краяни! Протягом років навчання у стінах цієї школи ви завжди будете відчувати прагнення до знань, радість перемог та нових відкриттів. В щасливу путь! Удачі! Щастя вам в досягненні своєї мети.

1-ша ведуча

Несіть свої мрії й надії,

Хай вірність і любов в серцях ваших живуть,

Хай Україна - мати порадіє,

Благословляє у щасливу путь.

На цьому свято посвяти учнів в дитячу громадську організацію «Краяни» закінчується. Дякуємо всім за увагу. До нових зустрічей.

Ціннісне ставлення особистості до себе

3.5. «Шкідливі звички»(лекторій для старшокласників)

Мета: запобігати шкідливим звич­кам, які негативно впливають на здоров'я

підлітків; формувати вмін­ня і навички учнів щодо власної без­пеки, розуміння відповідальності за власні вчинки та їх наслідки; вихову­вати в учнів бажання зберегти влас­не здоров'я.

Методичне забезпечення: технічні засоби навчання, учнів­ські реферати, брошури, книги, пла­кати, записи на дошці;

«Бережи одяг, доки новий, а здоров'я - доки молодий».

«Не піддавайся шкідливій звичці!»

«Не спалюй своє майбутнє!»

«У Європі сьогодні курити не мод­но!»

«Вибирай сам - бути здоровим чи курити?»

ХІД ЗАХОДУ

Класний керівник. Сьогодні особливо го­стро стоїть проблема виховання здоро­вої молоді. Ми добре знаємо, що здо­ров'я .....найбільша людська цінність, яку, на жаль, багато людей починають цінувати та берегти, вже втративши значну частину цього скарбу, підпу­шеного нам природою. Без здоров'я немає щастя. Іноді учні навмисно все роблять для того, щоб загубити своє здоров'я. Вони набувають по­ганих звичок, які негативно впли­вають на них і яких Потім не можуть позбутися, але спочатку вони про це не думають і хизуються перед друзя­ми.. Та тільки чим? Не дуже приєм­но і навіть шкоди дивишся на таких дітей, знаючи, що через деякий час вони почнуть хворіти і втрачатимуть своє здоров'я.

Питання до бесіди:

- Які ви знаєте погані звички, що їх люди самі набувають? (Куріння, ал­коголь, наркоманія)                 

- А що таке звичка? (Звичка - це фор­ма поведінки людей, що виникає під час навчання і багаторазового повторення у різних життєвих ситуаціях).

- Які можуть бути звички? (Корис­ні і шкідливі)

- Які звички є корисними? (Режим дня. Він сприяє зміцненню здоров'я, під­вищенню працездатності, і, врешті, довголіттю.)

Можливий варіант висновку: шкід­ливі звички, навпаки, дезорганізують людину, послаблюють її волю, знижу­ють працездатність, порушують здо­ров'я і скорочують тривалість життя. Ці звички завдають безліч страждань людині.

Класний керівник. Люди, котрі курять, перш за все не впевнені у собі, не вміють протистояти тиску оточуючих. Підліт­ки починають курити саме для того, щоб відчути себе дорослими, самостій­ними людьми, справжніми «суперме­нами». Основною складовою тютюну є нікотин. Нікотин.....це надзвичайно сильна отрута, що діє переважно на нервову систему, травлення, а також на дихальну і серцево-судинну сис­теми. Навіть одна сигарета шкідлива для всього живого. Отже, смерть від нікотину може настати, якщо підліток одночасно; викурить півпачки сига­рет, а для дорослої людини смертель­на доза - пачка сигарет. Проте відомі випадки смерті навіть від викурюван­ня 2-3 сигарет. Алкоголь і нікотин з наркотиками. Це означає., що люди­на, вживаючи ці речовини, поступово зникає до них настільки, що стає хі­мічно залежною. Людина вживає алкоголь, якщо вона неспроможна знаходити розумні виходи з неприємних життєвих ситуацій, погано ставиться до людей і по себе самої, не вміє регулювати свою поведінку. Алкоголь (етиловий спирт) впливає негатив на мозок, судини, серце, печінку та інші органи й систем і організму порушується координація рухів, погіршується мовлення.

Наркоманія - справжнє зло для всіх країн світу. Знайомство з наркотика­ми найчастіше починається із звичай­ного куріння тютюну. Наркоман не лише збільшує дозу наркотичної ре­човини, а й міняє її на іншу, сильнішої дії: тютюн - конопля - мак - ефе­дрин. Потяг до наркотику може сформуватися вже після разового прийом наркотичної речовини, що викликає природну реакцію організму - нудоту блювання, свербіння, відчуття жар й запаморочення, болі в кістках і су­глобах, відсутність сну. Іноді перини: прийом наркотиків стає останнім - людина вмирає, бо неможливо точно розрахувати індивідуальну дозу.

В нашому суспільстві є ще одне зло, про яке ми зовсім мало знаємо і не вміємо ефективно йому протистояти. Це - СНІД. Синдром набутого імунодефіциту - кінцева стадія ін­фекційного захворювання. Вірус цей вражає лімфоцити крові, які відпо­відають за захист організму людини відрізних мікробів і пухлин. СНІД - невиліковна хвороба. Тож чи достат­ньо вже маємо знань, щоб убезпечи­ти себе від СНІДу?

Що ви знаєте про СНІД? (Відповіді учнів)

Класний керівник.  СНІД передається пере­важно статевим шляхом, коли мож­ливий обмін виділеннями організму, в яких міститься вірус (сперма, вагінальний секрет, кров). Надійним за­собом захисту від СНІДу є презерватив. Останніми роками збільшується кількість заражених людей (перепая­но наркоманів), які користуються нестерильними шприцами, голка, ми, особливо тоді, коли «колються» в компанії. При цьому маленька крапелька чужої крові в шприці або на голці може потрапити в організм і заразити його, якщо в ній міс­титься вірус. Гарантією убезпечення від зараження СНІДом здоровий і правильний спосіб життя і, зокрема, виважене ставлення до інтимних взаємин з постійним статевим партнером, в "процесі яких відбувається взаємне збагачення емоційними відчуттями категорично негативне ставлення до застосування наркотиків, якщо на­віть залишаєшся в меншості в компанії однолітків, котрі пропонують спробувати цей «кайф».

Ви переконалися, що в XXI столітті, шкідливих звичок існує дуже бага­то. Алі ці шкідливі звички виникли багато років тому. І зараз ми торкне­мося історій виникнення шкідли­вих звичок.     

Пропонуємо вам послухати повідом­лення, які підготували для цієї зустрі­чі ваші друзі.

Куріння                                   

1-й учень. Є така казка. У да­лекому минулому, коли тютюн тіль­ки завезли у Вірменію, біля підніж­жя Арарату жив добрий і дуже мудрий старий. Він відразу не злюбив це зіл­ля і намагався переконати людей не вживати його.

Одного разу він побачив, як купці розклали свій отруйний товар. Вони І кричали:

- Божественне листя! Божественне І листя! У ньому засіб від усіх хвороб!

Навколо них зібралося багато наро­ду. Підійшов і старий:

- Це «божественне листя» приносить людям користь: у будинок курця не зайде лиходій, його не вкусить собака, він ніколи не постаріє.

Купці з подивом подивились на старого:

- Ти правий, мудрий діду,- сказа­ли вони. - Але звідкіля ти знаєш про такі чудові властивості «божествен­ного листя»?

Старий усміхнувся і пояснив:

- Лиходії не зайде в будинок курця, оскільки у того, хто віддає багато грошей за тютюн і стає бідним, Нічого красти. Крім того, від куріння він буде кашляти всю ніч, а злодій не заходить у будинок людини, що не спить. Через кілька років куріння людина ослабне, в неї почнуть боліти ноги, вона ходитиме з паличкою. А який же собака вкусить людину із ціпком у руці?, І, нарешті, курець ні­коли не постаріє, тому що помре замолоду.        

Відійшли люди від купців. Якби всі прислухалися в наш час до порад муд­рого старого!

Алкоголь

2-й учень. Вино було винайде­не людством раніше, ніж спирт. Роз­копки археологів свідчать про те, що його виробляли ще в Давньому Єгип­ті, Давній Греції.                        

У Давній Спарті один із засобів ви­ховання молодих спартанців був та­кий: юнаків саджали за стіл разом із молодими рабами й починали остан­ніх споювати, щоб спартанці отрима­ли наочний урок, який вигляд і по­ведінку має п'яна людина.

На Русі вживали переважно брагу, ме­довуху. Міцність цих напоїв не пере­вищувала 10-13°. Спиртне пили за­звичай на свята, на честь перемоги над ворогом чи на поминках.

Перші згадки про боротьбу із пияц­твом припадають на часи царюван­ня Петра І, який заснував спеціаль­ну медаль «За пияцтво». Вона мала форму восьмикутної зірки завбіль­шки з тацю, була відлита з чавуну і важила 5 кг. За допомогою ланцю­га медаль прикріплювали до роз'єм­ного обруча, який одягали на шию п'яниці незалежно від звання і соці­ального стану. «Удостоєний» цієї «на­городи» мав протягом тижня носити медаль на шиї.

В Україні народ здавна зневажав п'я­ниць, розповідав про них смішні іс­торії. По базарах водили ведмедя, який показував, «як п'яний чоловік іде додому».

Вершиною національно о фізично­го виховання, самовдосконалення тіла й духу стала епоха Запорозької Січі. Тут загартування у повсякден­ному житті і військових і правах від­бувалося в постійних іграх, забавах, танцях, змаганнях, справах.

Класний керівник. Чи зробили ви для сере вибір? Чи правильний обрали

Зараз ми це перевіримо проведе­мо міні-вікторину. На кожне із запитань вам треба дати відповідь: «так-чи «ні».                          

1)  Вірус імудодифіциту людини ВІЛ передається через:

• рукостискання;           

• спільне з ВІЛ-інфікованим корис­тування верхнім одягом;

•   обійми;

•   спільне користування голками та шприцами для ін'єкцій;

•   чхання та кашель;

•   плавання в басейні;

•   рушники, мило, мочалку;

•   статеві зносини без використан­ня презервативів;

•   домашніх тварин;

•    посуд, їжу;

•   туалети (унітази);

•   статеві зносини з використанням презерватива;

•   спільне користування голками для проколювання вух.

Підбиття підсумків міні-вікторини.

2)  Хто і звідки завіз тютюн у Євро­пу? (Христофор Колумбу 1492ро­ці з Америки)

3)  У яких країнах заборонено нарко­тики під страхом смертної кари? (Таїланд, Сінгапур, Східна Азія)

4)  Який російський цар був запе­клим курцем і дозволив торгівлю тютюном і куріння? (Петро І)

5)  Основна сировина сигарет. (Тю­тюн)

6)  Чи можна уникнути зараження па СНІД?(Так)

7)  Чи можна виявити вірус відразу ж після інфікування? (Ні)

Класний керівник. Для підбиття підсумків цієї вікторини і наступних конкурсів давайте оберемо журі.У кінці заняття журі оголосить нам результат конкурсів і нагородить переможців.

Класний керівник. Сьогодні медики ствер­джують: здоров'я людини на 10 % за­лежить від спадковості, - на 5 %  від роботи медиків. Інші 85 % - у руках самої людини. Отже, наше здоров'я залежить від наших звичок. Зараз ми проведемо тест, який допоможе вам дізнатися, що чекає на вас у майбут­ньому: здорове довготривале життя чи хвороба і немічна старість. Вам треба на кожне запитання надати відповідь: «так», якщо твердження правильне, або «ні», якщо твердження хибне.

1. Тільки чоловіки можуть зарази­тися ВІЛ-інфекцією.

2. Запобігти СНІДу можна, утри­муючись від випадкових статевих зносин.

3.Якщо ви сильні та здорові, ви не можете заразилися на ВІЛ-інфекцію

4. Куріння сигарет зумовлює швидке старіння.

5. Тисячі  людей щороку помирають від хвороб, пов'язаних із курінням.

6. Курець може кинути курити" будь-коли. Все, що для цього потрібно,- це сила волі.              

7.  При пасивному курінні людина одержує втричі більше, одноокису вуглецю ніж сам курець.

8.  Людина може набути згубної звички до вживання наркотиків, тю­тюну, алкоголю.

9.   Поцілувавши хворого на СНІД, ви заразитеся цією хворобою.

10. Немає ліків проти ВІЛ, коли вірус потрапляє у кровообіг.

11. Особа може заразитися ВІЛ, здаючи кров.

12. Є ліки від СНІДу.

13. Куріння викликає рак легенів.

14. Вагітні матері, які інфіковані ВІЛ, можуть передати його плоду.

15. Є окремі люди, котрі мають іму­нітет до СНіДУ.

16. Аналіз крові може показати, що людина інфікована ВІЛ.

17. Мити руку перед їжею не потріб­но.

18. Куріння «травки» не вважається вживанням наркотику.

19. Спиртні напої шкодять здо­ров'ю.

20. Займатися спортом необхідно для здоров'я.

Класний керівник. А зараз ми ознайоми­мося з освітньою програмою нашого регіону щодо попередження куріння серед людей і підлітків.

А зараз надамо слово журі для оголошення результатів вік­торини і тесту. (Підбиття підсумків і нагородження переможців.)       

Класний керівник. Прочитайте цитату, за­писану, на дошці: «Кожна людина має свободу вибору. Кожен сам вирі­шує, курити чи не курити, зміцнюва­ти своє здоров'я фізичними вправами чи рости хирлявим слабаком. Про­те правильний вибір може зробити тільки той, хто вже здатний відповідати за свою поведінку, за своє здо­ров'я та за своє майбутнє взагалі». А що таке здоров'я? Здоров'я - най­більше багатство. Погляньте на це прислів'я: «Бережи одяг, доки но­вий, а здоров'я - доки молодий». Правильно робить той, хто розумно виконує правила поведінки), а яки­ми слід жити в суспільстві. Бо, поки ти молодий і в тебе здорове ті то, цей дар природи треба берегти. Втратити ж все легко, тільки повернути іно­ді важко, а то й неможливо. Люди ка­жуть: «Є каяття, та нема вороття».

Пам'ятайте, діти, що рости здоровими і сильними вам допоможуть уроки фізкультури, заняття у спортивних сек­ціях, ігри на свіжому повітрі а най­більше - здоровий спосіб життя.

3.6. «Найрозумніший» (Інтелектуальна гра для учнів 5-6 класів)

Мета: перевірити інтелектуальний розвиток дітей, виявити їхні знан­ня і нахили з певних основ наук, розвивати швидкість мислення і пізна­вальні інтереси, виховувати бажання здобувати додаткові знання з інших джерел літератури.

Обладнання: таблиці, ребуси, закодовані слова.

                                              Хід гри

           Сьогодні ми проводимо гру «Найрозумніший» серед учнів 5 класів. Ми дізнаємося, хто ж найрозумніший серед п’ятикласників.У відбірній грі братимуть участь 10 учасників по 5 з кожного класу. (Пред­ставлення учасників. Кожен коротко розповідає про себе.)

І тур. Відбірна гра

           Правила відбірної гри такі. Зараз вам буде поставлено 12 запитань. До них буде дано декілька відповідей, одна з яких є правильною. На роздуми вам дається 5 секунд, за які ви повинні вибрати правильну відповідь. Шес­теро учасників, які наберуть найбільшу кількість балів, продовжать боротьбу за звання «Найрозумніший» у півфінальній грі. У разі, якщо під час гри не вдалося одразу відібрати 6 півфіналістів, ставляться додаткові запитання.

Запитання відбірної гри

1.        Яка з цих тварин не є гризуном?
а)    Хом'як;

б)        миша;

в)        кажан;

г)        ховрах.
Відповідь: в) кажан.

2.        Яку рослину з шипами називають «королевою квітів»?

а)    Шипшину;

б)    троянду;

в)        терен;

г)        барбарис,
Відповідь: б) троянду.

3.        Як називається ансамбль з трьох співців?

а)        Хор;

б)        квартет;

в)        тріо;

г)        дует.
Відповідь: в) тріо.

4.        Що знаходиться в центрі Сонячної системи?

а)   Сонце;

б)    3емля;

в)        Місяць;

г)        галактика.
Відповідь: а) Сонце.

5.        У якого слона більші вуха?

а)        В індійського;

б)        в африканського.

Відповідь: б) в африканського.

6.        До якого розряду належать подані слова: сад, садочок, садівник, по­ садка?

а)        Антоніми;

б)        споріднені;

в)        синоніми;

г)        омоніми.
Відповідь: б) споріднені.

7.        Автором вірша «Реве та стогне Дніпр широкий...» є:

а)        Іван Франко;

б)        Леся Українка;

в)        Максим Рильський;

г)        Тарас Шевченко.

Відповідь: Тарас Шевченко.

8.        Який важливий вітамін міститься в лимоні?

а)        Вітамін А;

б)        вітамін С;

в)        вітамін Д;

г)        вітамін В.

Відповідь: б) вітамін С.

9.        Хто з героїв казки про Вінні-Пуха знайшов хвостик Іа?

а)        Вінні-Пух;

б)        Кролик;

в)        П'ятачок;

г)        Сова.
Відповідь: г) Сова.

10.      Людина відрізняється від інших представників живої природи тим, що вона...:

а)        здатна мислити і говорити;

б)        змінює довкілля;

в)        вміє ходити;

г)        може спати і вдень, і вночі.

Відповідь: а) здатна мислити і говорити.

11.      Розв'язком рівняння х : 5 = 200 є:

а)        100;

б)        205;

в)        1000;
г)40.
Відповідь: в) 1000.

12.      Де холодніше:

а)        на Північному полюсі;

б)        на Південному полюсі?

Відповідь: на Північному полюсі.

Додаткові запитання

13.Всі органи людини складаються з...:

а)кісток;

б)м'язів;

в)клітин;

г)мікробів.

Відповідь: в) клітин.                                              

14.Як називаються коливання Землі?

а)Вулкани;

б) землетруси;     

в)цунамі;

г)урагани.
Відповідь: б) землетруси.

15. Хто в казці «Ріпка» взявся за собачку?

а)  Кицька;

б)  мишка;

в)  внучка;

г) бабка.

Відповідь: а) кицька.

II тур. Півфінал

- За більшою кількістю балів у півфіналі будуть грати такі учні... Щоб встановити черговість наступного туру гри школярів у півфіналі, прово­диться гра «Шифрувальник».

Правила гри: необхідно якнайшвидше розшифрувати слово. Учень, який перший вгадав слово, буде грати першим, другий - другим і т. д. Принцип шифрування слова - кожна цифра означає декілька букв, як на телефонному апараті.

Наприклад: 1 - А, Б, В; 2 - Г, Д, Е і т. д.

Зашифроване слово - назва дерева - 1, 2, 6, 2, 3, 1.

Відповідь: береза.

Після гри «Шифрувальник», коли встановлено послідовність виступів, учні змагаються за вихід у фінал, їм пропонується 6 тем. Кожен вибирає собі тему, яку він найкраще знає. За одну хвилину потрібно відповісти на якнайбільше запитань. Якщо гравець не знає відповіді, він каже: «Далі». За найбільшою кількістю набраних балів троє учасників виходять у фінал.

Теми півфінальної гри

1.Українська мова                                                       

2.Математика

3.Література

4.Природознавство

5.Держава

6. Загальні знання

Література

1.Жанр твору «Коник-стрибунець». (Байка)

2.Продовж прислів'я. Книга вчить, як на... (світі жить).

3.Автор вірша «Заповіт». (Тарас Шевченко)

4.Як звали київську княгиню, яка дістала звання «мудрої володарки»?               (Ольга)

5.«Кобиляча голова» за жанром - ... (казка).

6.Людина, яка пише казки,- це...- (казкар).

7. Періодичне друковане видання у вигляді книжки - це...(журнал).

8.У народній творчості людина-велетень з надзвичайною силою. (Богатир)

9.Продовж прислів'я. Хто багато читає, той... (багато знає).

10.З якого твору ці слова: «І справді гарно було на ниві...»? («Харитя»)

11.Афоризм, короткий повчальний вислів - це... (прислів'я).

12.Як називають людину, яка складає байки? (Байкар)

13. Книжчин дім -... (бібліотека).

14.Хто написав казку «Фарбований лис»? (Іван Франка)

15.Кого зустрів колобок після зайчика? (Вовка)

16.Строфа пісні, вірша це -... (куплет).

17.Старовинна різдвяна пісня - це... (колядка).

18.Науковий довідник у формі словника - це... (енциклопедія).

19.Хто зніс золоте яєчко для діда і баби? (Курочка Ряба)

20.Петро Сагайдачний був у козаків... (гетьманом).

Природознавство

1.Пори року між літом і зимою. (Осінь або весна)

2.Найвища гора Криму. (Роман-Кош)

3.Лігво ведмедя. (Барліг)

4.Великий сосновий ліс - це... (бір).

5.Перша столиця України - ... (Харків).

6.Протилежна сторона до півночі - ... (південь).

7.Як називається супутник Землі? (Місяць)

8. Де розташовані Карпати в Україні? (На заході)

9. Як називається книга, в яку занесені рідкісні рослини і тварини? (Чер­вона)

10.Зранку на траві з'являється... (роса).

11.Який заповідник створено в зоні степів? (Асканія-Нова)

12.Якщо рухатися вперед, то лінія горизонту... (віддаляється).

13.Щоб зобразити велику територію земної поверхні, складають    (карту).

14.Яка висота гори Говерли? (2061)

15.В якій частині материка Євразія ми живемо? (Європа)

16.Що є частиною океану? (Море)

17.Наш обласний центр. (Хмельницький)

18.Прилад для орієнтування на місцевості. (Компас)

19.Що позначено на карті зеленим кольором? (Рівнини)

20.Який материк омивається всіма океанами? (Євразія)

Математика

І   1. Скільки прямих можна провести через дві точки? (Одну)

2.2/3,1/6,4/8 - це... (дроби).

3.Щоб знайти площу прямокутника, потрібно... (довжину помножити на ширину).

4.Тисяча тисяч - це... (мільйон).

5.Скільки вершин у п'ятикутника? (5)

6.Число над рискою дробу - це... (чисельник).

7.Периметр квадрата 24 см. Яка довжина сторони? (6 см)

8.Вилучи зайве слово. Ромб, коло, куб, трикутник. (Куб)

9.Найменша одиниця вимірювання маси. (Грам)

10.Скільки секунд у п'яти хвилинах? (300 секунд)

11.Знаменник дробу показує, наскільки... (рівних частин поділене ціле).

12.2/3 від 300 становить... (200).

13.Які остачі можуть бути при діленні на 4? (І, 2, 3)

14.Яким знаком позначають дію додавання? (Плюс)

15.Як називаються числа при множенні? (Множник, множник, добуток)

16.Довжина прямокутника 5 см, а ширина 8 см. Знайди площу. (40 см²)

17.Перетворити в сантиметри 6 м 28 см. (625 см)     

18.Як знайти третину від числа? (Поділити на три)

19.Скільки днів у лютому місяці звичайного року? (28 днів)

20.Куля, куб, піраміда - це геометричні... (тіла).

Держава

1.Як називається наш Герб? (Тризуб)

2.На якому материкові розміщена Україна? (Євразія)

3.Як називається столиця України? (Київ)

4.Скільки областей в Україні? (24)

5.Які гори розміщені на території України? (Карпати і Кримські гори)

6.Якого року проголошено незалежність України? (1997 року)

7.Який кущ є символом України? (Калина)

8.Річка, яка протікає через Дунаївці, називається... (Тернівка).

9.Президент України -... (Віктор Янукович)

10.Назви символи держави. (Герб, прапор, гімн)

11.Назви кольори Прапора нашої держави. (Синій і жовтий)

12.Державна мова України -... (українська).

13.Як називається Гімн України? («Ще не вмерла України...»)

14.Як називається наша область? .(Рівненська)

15.Автором слів пісні-гімну «Ще не вмерла України...» є П. Чубинський).

16.Яка річка протікає через Київ? (Дніпро)

17.Які моря омивають Україну? (Чорне, Азовське)

18.Грошова одиниця України. (Гривня)

19.Як називалася козацька держава? (Запорозька Січ)

Українська мова

1.Буквосполучення дж, дз позначають... (один звук).

2.Заміни вислів «пекти раків» одним словом. (Почервоніти)

3.На які запитання відповідає числівник? (Скільки? Котрий?)

4.Я, ми, він, ти - це... (займенники).

5.Дієслово - це частина мови, що означає... (дію предмета).

6.Назви перший звук у слові ялинка. [Й]

7.Частина слова, що стоїть перед коренем, називається... (префіксом).

8.Вилучи зайве слово.     Гора, горювати, гірський, гірка. (Горювати)

9.Слова, протилежні за значенням,- це... (антоніми).

10.Займенник відповідає на ті ж питання, що й... (іменник).

11.Скільки складів у слові їжак? (Два)

12.До слова сонячний дібрати антонім. (Похмурий)

13.Утвори від іменника весна прикметник.(Весняний)

14.Дієслова в неозначеній формі відповідають на питання... (що робити? що зробити ?)

15.Займенники з прийменниками пишуться... (окремо).

16.Який корінь у слова березень! (Берез)

17.Слова у, в, на, під - це... (прийменники).

18.Вилучи зайве слово.

Малюють, пишуть, співає, читають. (Співає)

19.Рід іменника біль. (Чоловічий)

20.У називному відмінку іменники жіночого роду мають закінчення...
(-а, -я).

Загальні знання

1.Зброя бджоли. (Жало)

2.Як називається годинник, який дзвонить у певний час? (Будильник)

3.Кому кричав вовк у мультфільмі «Ну, постривай!»? (Зайцю)

4.Як називається великий уламок льоду в океані? (Айсберг)

5.Вилучи «зайве» слово.       

  Метр, дециметр, тонна, сантиметр. (Тонна)

6.Замінити вираз одним словом «взяти ноги в руки». (Втекти)

7.Де роблять гнізда дятли? (В дуплі)

8.Як називають лісову родичку домашньої полуниці? (Суниці)

10.Знайти 1/10 від 100. (10)

11.Як називається місце стоянки, злітання й посадки літаків? (Аеродром)

12.Який місяць йде після березня? (Квітень)

13.Яку планету називають червоною? (Марс)

14.Скільки приблизно м'язів працює у людини, коли вона посміхається?(15)

15.Пекуча трава це - ... (кропива).

16.З нього роблять свічку. (Віск)

17.Якщо швидкість помножити на час, то дістанемо... (відстань).

18.Найвища гора Карпат. (Говерла)

19.Частина слова без закінчення - це... (основа).

20.Знак гетьманської влади. (Булава)

        III тур. Фінал

У фіналі будуть грати такі учні....

Щоб встановити послідовність гри у фіналі, знову проводиться гра «Шифрувальник».

Зашифроване слово - назва геометричного тіла - 5, 6, 7, 2.

Відповідь: круг.

Отже, за жовтим столом буде грати..., за червоним -...,.за синім -....

Правила фінальної гри такі. Перед вами - табло, на якому 36 віконе­чок з номерами від 1 до 36. Ви повинні запам'ятати свої номера, які за­фарбовані у ваш колір. Для цього у вас є 20 секунд. Якщо вибираєш своє запитання і даєш правильну відповідь, то отримуєш 2 бали, якщо відпо­відаєш на запитання суперника,— 3 бали, а якщо на питання, які за­фарбовані у білий колір, то отримуєш 1 бал. Кожному учаснику буде запропоновано 6 запитань. Хто набере найбільшу кількість балів, той ста­не переможцем сьогоднішньої гри.

Запитання фінальної гри

1. Як називаються частини тіла людини, які виконують певну роботу? (Органи)

2. Перерва в заняттях у навчальних закладах, яка надається учням, сту­дентам для відпочинку? (Канікули)

3.Що приводить у рух кістки? (М'язи)

4. Де працював листоноша Пєчкін? (На пошті)

5.Якщо м'яз тягне кістку, до якої прикріплений, то він в цей час... (стає твердим і скорочується).

6. Скільки хвилин триває урок у першому класі? (35 хвилин)

7. Скільки років триває навчання в школі? (12років)

8. Як називають артистку балету? (Балерина)

9. Як звати тітку, яка постійно набридала крокодилові Гені? (Шапокляк)

10. Як називають людину, яка вивчає й досліджує природу? (Натура­ліст)

11. Що купила Муха-Цокотуха на базарі? (Самовар)

12. Як називають людину, яка витісує, ліпить, різьбить із різних матеріа­лів предмети мистецтва? (Скульптор)

13.«Яку тварину називають «вусатий-полосатий»? (Тигр)

15.Як називають мандрівних співців? (Кобзарі)

16. Навіщо павуки плетуть павутиння? (Щоб ловити свою жертву)

17. Як називають кісткові нарости на голові в самця оленя? (Роги)

18. Попередники сучасних поколінь, люди, що жили задовго до теперіш­ніх часів,- це... (предки).

19. Заміни вислів «Тримати язик за зубами» одним словом. (Мовчати)

21. Заміни вислів «Вставати разом з півнями» одним словом. (Рано)

23.  3аміни вислів «Як сніг на голову» одним словом. (Несподівано

24. Чим годують всі звірі своїх немовлят? (Молоком)

25. З яких плодів рослин роблять томат? (Помідори)

26. Спортивна гра двох команд, під час якої гравці намагаються загнати м'яч у ворота противника? (Футбол)

28. Командна гра на льоду з ключкою та шайбою. (Хокей)

29.Спортивна гра двох команд в м'яч, який перекидають руками через сітку. (Волейбол)

З0. Скільки потрібно п'ятаків, щоб зважити 20 г масла? (4)

31. Яка тривалість цілої ноти? (Раз і, два і, три і, чотири і)

32. Яка тривалість половинної ноти? (Раз і, два і)

33. На руках 10 пальців. Скільки пальців на 10 руках? (50)

34. Яка тривалість восьмої ноти? (Раз і)

35. Найвищий військовий керівник козацького війська. (Гетьман)  

Проводиться підбиття підсумків гри, переможці нагороджуються.

Ціннісне ставлення особистості до сім’ї , родини, людей

3.7. «Все починається з добра» (Виховна година для учнів 5-8 класів)

Мета: Виховати у дітей людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу до людей, великодушність, скромність та самопожертву. Навчити оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, пробуджувати у дітей щирий інтерес до всього корисного,морального;  бажання назавжди зберегти людську гідність. Хід заходу Вчитель. Ти сама загадка. Відгадай себе, І все, мабуть, тоді на місце стане. Червоне, біле, ніжно-голубе Відкриється за шторою туману. В твоїх очах світає небокрай. А дум плоди, мов яблука на вітах… Насамперед себе ти відгадай, Коли ти хочеш інших зрозуміти. Чи повинні ми знати самих себе? Для чого це нам потрібно? Так, знати себе потрібно, бо, знаючи свої індивідуальні особливості, ви зможете отримати знання й уміння. А з їх допомогою можна реалізувати власні потреби та інтереси. Як же ми дізнаємося про себе? (Учні відповідають: «Із зовнішніх джерел, у дитинстві оцінюємо себе за оцінками дорослих, рідних учителів»). Вчитель. Пізнавати себе - це значить розвивати в собі навички спілкування, взаємодопомоги, уміння радіти за успіхи ближніх, любити та жертвувати, плакати та сміятися, переживати та сподіватися. Не віджени колючим словом Того, хто руку подає, - Так можна, навіть випадково, І щастя втратити своє, Для чого живе людина? Який слід вона залишить на землі? Перш ніж відповісти на це запитання мені б хотілося, щоб ви послухали притчу В. Сухомлинського. Старий Майстер побудував кам’яний будинок. Став тай дивиться з сторони. «Завтра в цьому будинку оселяться люди», - думав він. А в цей час біля будинку грався семирічний хлопчик. Він скочив на тільки що цементований поріг і залишив на ньому слід своєю маленькою ніжкою. Минуло багато років. Хлопчик став дорослим чоловіком. Життя склалося його так, що він часто переїжджав із міста в місто, ніде довго не затримувався ні до чого не прив’язувався ні руками ні душею. Прийшла старість. Згадав літній чоловік про рідне село на березі Дніпра. Захотілося йому відвідати свою Батьківщину. Приїхав чоловік на рідну землю. Зустрічається з людьми, називає своє прізвище, але всі тільки плечима знизують – ніхто не пам’ятає цього чоловіка. Зустрівся на дорозі старенький дідусь та й запитує його: - Щось, можливо, ти залишив після себе? Чи є в тебе син або донька? - Ні, немає ні сина, ні доньки, - відповів літній чоловік. - Може ти посадив в нашому селі сад чи принаймні дерево? - Ні, не посадив я сад… - Може ти поле засіяв? - Ні, не працював я у полі… - А може, ти вірші пишеш, пісні складаєш? - Ні, і цього я не вмію… - Тоді хто ти такий? Що робив усе своє життя? - з подивом запитав дідусь. Нічого не зміг відповісти літній чоловік. І раптом він згадав ту мить, коли залишив свій слід на порозі одного будинку. Підійшов чоловік до нього. Стоїть будинок як учора збудований, а на порозі закам’янілий слід його дитячої ніжки. «Ось і все, що залишилося після мене на землі, - з гіркотою подумав літній чоловік. - Але цього мало! Не так потрібно було прожити своє життя…». Ось така історія. Як ви гадаєте, у чому трагедія життя цієї людини? (Учні відповідають). Вчитель. Так, я з вами повністю згодна, що ця людина витратила все своє життя на дрібниці. І щоб ніколи не відчути гіркоту життєвого полину у зрілі роки, не шкодувати, що життя пройшло марно, потрібно самому собі дати відповідь: у чому сенс мого життя? Чого я хочу досягти? Яким я повинен бути? Адже в житті нічого не дається без зусиль важкої праці. Людина, яка з дитинства навчилась долати перешкоди, допомагати іншим, не піддаватися спокусам, перемагати власну лінь. Може стати справжньою людиною, домогтися в житті того, що вона хоче. Велике мистецтво - розуміти людину, бачити в ній позитивні риси. А чи вміємо ми це робити? Чи вміємо сказати один одному щось приємне без лукавства, щиро? Іноді злу, нещиру людину порівнюють із безлистим деревом. Але коли це дерево отримає вдосталь вологи, турботи, доброго, лагідного догляду, можливо, воно і зазеленіє, милуючи око. Сьогодні ми відчуємо життєтворчу силу добра і щирість. Запишіть на листочках найяскравіші позитивні риси, які характеризують вашого друга. Прикрасимо листочками наше деревце. Згодом ви матимете можливість прочитати відгуки своїх друзів про себе. Гра «Чарівний стілець» Один стілець оголошується «чарівним». У того, хто сідає на цей стілець, зникають всі негативні якості, Залишаються лише позитивні. Учні мають назвати всі позитивні якості особи, яка сидить на «чарівному» стільці. 1-й учень. Кажімо більше ніжних слів Знайомим, друзям і коханим, Нехай комусь тепліше стане Від зливи наших почуттів. Нехай тих слів солодких мед Чиюсь загоїть рану. (Чи перший біль, чи то останній) - Коли б то знати на перед! Кажімо більше ніжних слів, Комусь всміхаймось ненароком, То не життя людське коротке. Короткі в нас слова черстві, Кажімо більше ніжних слів…  2-й учень. Не говори про доброту, Коли ти нею сам не сяєш, Коли у радощах сам витаєш, Забувши про чужу біду. Бо доброта не тільки те, Що обіймає тепле слово. В цім почутті така основа, Яка з глибин душі росте, Коли її не маєш ти, То ранячи людяне в людині, Немає вищої святині, Ніж чисте сяйво доброти. Гра «Крісло відвертості» Всі стільці в класі оголошуються «кріслами відвертості». Всі, хто сидить на них повинні говорити правду. Учитель називає початок фрази, учні повинні її закінчити: «Я пишаюсь собою тому …». Вчитель. «Треба, щоб за дверима кожної задоволеної, щасливої людини стояв хто небуть з молоточком і постійно нагадував би стуком, що є нещасні…» - так писав російський письменник А. Чехов. Людина чуйна й пса не вижене із двору. Коли той проживе десяток - другий літ, Охороняючи садок його й комору, Притулок дасть, поїсти дасть як слід. А зла і рідну матір виряджає, Коли немає користі од неї. Зате на людях росточа єлеї: Він - вірний син, Вона ж чомусь чужа. М. Вакалюк -Дорошенко Вчитель. Гіркі материнські сльози, гіркі, як полин, і пекучі, і тихі… Чи буває на світі щось гірше?.. Її би внуків бавити малих, її би пригорнути їх до серця. А вона обійнявшись з самотністю тихо журиться біля вікна. 1-й учень. «Мамо, мамо», - Почулося бабі Наталі. І вона, не зважаючи на свої 83 роки, кинулася до вікна - чи не сини це на дворі гукають її? Ні! Знову почулося. «Далеко залетіли сини, - думає старенька. - А я ж їх так давно не бачила». 2-й учень. Одинокість сивим полотном цвіте попід вікнами бабці Ярини. «Не живу, а доживаю, - з гіркотою мовить вона. - Ще б хоч раз подивитися на сина, той помирати можна. Бо важко піти з цього світу, на попрощавшись з ним. А він все не їде…». Вчитель. «Де ж ви, сини? Де ж ви, соколята?» - виглядають матері у вікно. Вже й очі видивились, а тих все немає. Мені болить, коли матуся, що має дочок і синів, Живе одна мов та бабуся, на схилі посивілих днів. Працює вдень, не спить ночами і часто зрошує сльозами Тверду подушку. На зорі скотину порає на дворі, А в день копає на городі. Уста шепочуть: «Світе мій, Як важко жить мені самій! Одна однісінька тай годі…». Цим віршем нагадать хотів: шануйте діти, матерів! К. Порхоменко Вчитель. Вогонь здатний розтопити кригу. Вогонь може освітити шлях. Вогонь може зігріти і вселити надію світлим і чистим людям. Але водночас він ніколи не зігріє тих, хто має в серці пихатість, примхливість, скупість, лінь, гнів, зажерливість. Заздрість… Для того щоб іти тими шляхами, які ви обрали, необхідно дарувати людям добро, радість і при цьому не чикати віддачі. Я бажаю вам стати справжніми творцями своєї долі, людьми, які вміють критично оцінювати свої і чужі погляди і водночас бути терпеливими, толерантними, до переконань інших.

                 3.8. «Учителю! Твої уроки - то сплав любові і вогню»

( святкова програма до Дня вчителя)

Ведуча. Доброго дня, дорога шкільна родино! Прекрасне свято запросило нас усіх до цієї святкової зали!

Ведучий. У цей чудовий осінній день ми проведем урок-вітання для вас, дорогі вчителі! Тож побудьте хвилинку терплячими, слухняними, врівноваженими, усміхненими та уважними учнями.

Ведуча. А тема нашого святкового уроку звучить так: «Учителю! Твої уроки - то сплав любові і вогню».

Ведучий. Мета нашого сьогоднішнього уроку: у доступній формі донести до свідомості учителя те, що він - Учитель з великої букви. Протягом уроку виховувати відданість своїй справі, любов до своєї професії і до нас, учнів. Ведуча. Отож, розпочнемо урок-вітання!

Ведучий. І першим до вітального слова запрошуємо ди­ректора закладу  Минюка С.В.

Виступ директора закладу

Ведуча. Сьогодні свято. На  день відступили будні. Найщиріші вітання присвячені сьогодні тим, хто відкриває двері у світ знань.

Ведучий. Усі ми- слухняні і не дуже, старанні і ні, чемні і не зовсім, скромні і самовпевнені схиляємо голо­ви перед, вами, дорогі наші наставники.

           На сцену виходять учасники шкільного вокального ансамблю.

1-а учениця. Суворим і лагідним, мудрим і чуйним.

2-а учениця. Тим, хто учора із інститутів.

3-я учениця. Тим, в кого скроні давно вже біліють.

4-а учениця. Хто нудьгувати ніколи не вміє.

5-а учениця. Тим, хто пізнати добро допоміг.

6-а учениця. Тим, хто відкрив для нас тайни доріг.

7-а учениця. Тим, хто нам крила дарує щодня.

8-а учениця. Тим, хто дає нам жагу пізнання.

9-а учениця. Тим, чия праця важка, непроста.

10-а учениця. Тим, чиє слово добром пророста.

11-а учениця. Тим, хто відкрив нам науки світання...

Всі. Наші святкові і щирі вітання!

                                         Танець «Парасольки»

Ведуча. Шановні вчителі! Серед вас є молодші і старші, ті, для кого цей навчальний рік є першим, і ті; хто зустрів 40-ий першовересень. Але об'єднує вас усіх те, що ви обра­ли нелегку вчительську стежку.

Ведучий. І щодня ви поспішаєте до школи в радісному передчутті зустрічі з нами, учнями.

Ведуча. На вас дивляться розумні, такі рідні вже очі старшокласників, пустотливі, але добрі очі 7-класників, на­ївні і здивовані оченята першачків.

Ведучий. Всі вони чекають, яким буде сьогодні ваш урок. І знають, що не розчаруються у вас.

1-ий учень.

Учителю! Твої уроки -

То сплав любові і вогню.

Ти віддаєш жертовно роки

Без упереджень і жалю.

2-ий учень.

Не думаєш, що будеш мати.

Яка відплата за твій труд,

Стаєш, як друг, як батько, мати -

Безцінний скарб береш до рук.

3-ій учень.

До тебе йдуть у мріях діти -

Згораєш в буднях, як Ікар,

 Навчивсь страждати і радіти,

І розкривать в них Божий дар.

4-ий учень.

Кожен день перед вами десятки очей:

 І допитливих, щирих, й байдужих.

Скільки ви у житті не доспали ночей,

Щоб росли ми розумні і дужі.

5-ий учень.

Чуєм кроки легкі. Ви заходите в клас

Під дзвінкі голосні передзвони.

За вікном жовте листя кружляє свій вальс,

А в очах ваших бачимо втому.

1-ий учень.

За вікном павутинки в повітрі летять,

Журавлі пропливають в блакиті.

Але вам не до того, бо учні шумлять,

Ваша совість за них у одвіті.

2-ий учень.

Хліб шкільний. Він такий нелегкий для людей:

Забуваючи власні тривоги

Вчити розуму інших, чужих вам дітей,

Щоби вивести їх на дорогу.

3-ій учень.

І у день цей святковий, коли вчителі

Мають змогу хоч трошки спочити,

Ми бажаєм від учнів всієї землі:

Хай ваш шлях вистеляють лиш квіти,

4-ий учень.

За недоспані ночі, любов і тепло,

За бажання хоч чогось навчити,

За терпіння, усмішку, сердечне добро

Вам не раз ще подякують діти.

5-ий учень.

А коли промайнуть ці безжурні літа,

 І ми будем далеко від школи,

На листочках багряних напишем листа,

Що ми вас не забудем ніколи!

Пісня «Побажання»

 Ведуча. Скажи по секрету, а яке твоє найулюбленіше свято?

Ведучий. Звісно, День вчителя!

Ведуча. Це ж чому? Невже ти теж мрієш стати педагогом?

Ведучий. Ну що ти! Не дочекаєшся! Просто День вчите­ля - це лафа для учнів. Адже в цей день всі вчителі стають такими добрими-добрими і поганих оцінок не ставлять.

Ведуча. Ну що ж, поки учні відпочивають від вас, ша­новні вчителі, ми пропонуємо відпочити від них і від уроків і послухати пісню. 

Пісня «Рідній вчительці»

 1-а учениця. Дорогі наші учителі! Сьогодні, у цей чудовий осінній   день ми хочемо привітати вас з професійним святом !!!

2-а учениця. Ми пишаємось, що нам пощастило навча­тися саме в цій школі і саме у цих вчителів.

1-ий учень. І вибачте, якщо ми іноді завдаємо вам при­крощів.

2-ий учень. Насправді ми дуже поважаємо вас і вашу працю.

1-а учениця. І ми будемо старатись виправдати ваші сподівання і стати гордістю Прислуцької школи.

2-а учениця. І сьогодні, поклавши руку на Закон про  освіту урочисто клянемося:

1-ий учень. Ніколи не приходити у школу...

2-ий учень. ...з невивченими уроками.

1-а учениця. Ніколи не вітатися з учителями...

2-а учениця. ...тримаючи в роті жуйку.

1-ий учень. Ніколи не розкривати підручники...

2-ий учень. ...брудними руками.

1-а учениця. Ніколи не розв'язувати задачі...

2-а учениця. ...списуючи їх у сусіда по парті.

1-ий учень. Ніколи не робити домашнє завдання...

2-ий учень. ...на уроці фізкультури.

1-а учениця. Ніколи не чергувати у класі...

2-а учениця. ...як-небудь.

1-ий учень. Ніколи не попереджати батьків про батьківські збори...

2-ий учень. ...за 5 хвилин до їхнього початку.

1-а учениця. Ніколи не закінчувати семестр...

2-а учениця. ...з поганими оцінками,

1-ий учень. А ще ми хочемо сказати усім вчителям:

Разом. Ми вас любимо!

1-а учениця. І хочемо, щоб ви більше посміхалися.

2-а учениця. І не лише в день свого професійного свята.

1-ий учень. Бажаємо вам завжди бути в хорошому настрої.

2-ий учень. Навіть, якщо ми іноді його псуємо.

1-а учениця. Дивіться з усмішкою на свою серйозну ро­боту, і нам усім від цього буде краще.

2-а ведуча. Чи помічали ви, що погляд на шкільне життя залежить від віку учнів. Наприклад, першокласники йдуть до школи з цікавістю та натхненням.

2-ий ведучий. Так, а от семи- чи восьмикласники з на­тхненням йдуть хіба що на канікули.

1-ий ведучий. І зовсім по-іншому ставляться до школи та до вчителів учні випускних класів.

1-а ведуча. Ну що ж, давай послухаємо наймолодших школярів. Шановні першокласники!  Запрошуємо вас на сцену!

                                      Виступ учнів 1 класу

Ведуча. Як ти вважаєш, що є найважливішим у нашій школі?

Ведучий. Вчителі? Ведуча. А ще? Ведучий. Учні?

Ведуча. І не просто учні, а учні у шкільній формі!

Ведучий. Це правда. А я от тут подумав: якщо зовнішній вигляд учнів так хвилює вчителів, то чому нас, школярів, не повинно хвилювати, в чому ходять до школи вчителі?

Ведуча. Ти пропонуєш їм також вдягнути шкільну форму?

Ведучий. Ні, я пропоную їм ексклюзивний показ моделей вчительського одягу під назвою «Педагогині як богині».

             Жартівливий показ моделей учительського одягу.

Ведучий. А знаєш, мені здається, що наші вчительки завжди і всюди виглядають як справжні богині.

Ведуча. Ох ті вчителі... Вони завжди всіх виховують. На уроці - учнів. Після уроків - батьків.

Ведучий. А після того вже батьки беруться за наше ви­ховання...

Ведуча. Так було і буде завжди.

Ведучий. Невже так було і тоді, коли наші вчителі самі були учнями?

Ведуча. Звичайно. І пропоную зараз на це подивитись.

Сценка «Коли вчителі були учнями»

Ведуча. Надіємось, що після таких «батьківських збо­рів» ви, шановні вчителі, будете не надто суворо ставитись до своїх учнів.

Ведучий. Адже ми вас щиро поважаємо і любимо.

Ведуча. І не лише, коли у вас свято. А навіть тоді, коли ви ставите одиницю у журнал чи вимагаєте, щоб батьки при­йшли у школу.

Ведучий. Ви бачите, які ми сьогодні хороші!

Ведуча. Ми таки розвеселили сьогодні наших учителів.

Ведучий. І не поставили їм жодної поганої оцінки! Адже сьогодні - їхнє свято.

Ведуча. Хай у вашому житті буде більше свят!

Ведучий. І тоді в нашому житті буде більше дискотек.

Ведуча. Хай у вашому житті буде більше хорошого!

Ведучий. І тоді в нашому житті буде менше низьких балів.

Ведуча. Хай у вашому житті буде більше добрих і тала­новитих учнів, які б не забували вас ніколи.

Пісня «Діти України»

Ведуча. Наша святкова програма добігає кінця.

Ведучий. Але ми так і не встигли сказати вам головного.

1-ий учень. Дорогі вчителі, в останній рік навчання у школі ми нарешті всі зрозуміли, якими важливими у на­шому житті були ви!

2-ий учень. Ми так рідко говорили вам, що ми вас по­нижаємо і любимо!

3-ій учень. Ми хочемо сказати, що ми перед вами у вічно­му боргу за знання, за самостійність, до якої ви нас привчили.

4-ий учень. Ми дуже цінуємо ваші поради і підтримку.

5-ий учень. Ми щиро вдячні вам за вашу натхненну пра­цю, за ваше вміння долати життєві труднощі, за ваше неви­черпне терпіння у спілкуванні з нами.

1-ий учень. Ми щиро хочемо бути гідними вашої мудрос­ті і старатимемось надалі дарувати вам тільки радість.

2-ий учень. Ми вважатимемо за честь привести до вас за знаннями своїх дітей.

3-ій учень. Завжди залишайтесь молодими, щоб через не один десяток років нам було до кого повернутися і сказати:

Всі. Зі святом вас!

Пісня «Учительська доля»

Ціннісне ставлення особистості до праці

                      

3.9. «Усі професії потрібні»

 (година спілкування для учнів 5-7 класів)

Мета: формувати в учнів уявлення про зміст і значення праці лю­дей різних професій, про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей; розкрити зв'язки між працею людей і ставленням до них; вчити аналізувати, узагальнювати; виховувати повагу до трудів­ників, ощадливість і бережливість до результатів праці дорослих, працелюбство. На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок»: демонстраційний матеріал «Професії. Спорт».

Вправа «Погода».

·         Тепло чи холодно надворі?

·         Яке небо?

·         Чи є дощ?

Робота за підручником

Учитель читає текст у підручнику, пропонує учням розглянути ма­люнки і дати відповіді на запитання.

·         Людей яких професій зображено?

·         Як ви здогадалися?

·         Що ви знаєте про ці професії?

Творче завдання «Дари професій».

Діти отримують картки з різними словами (це можуть бути предметні малюнки, наприклад: будинок, меблі, одяг, взуття, книга, молоко, пісня, танець, обручка, іграшка тощо). Кожен учень називає професії, завдя­ки яким

люди можуть користуватися тими або іншими предметами, які зображені на картці. Наприклад: молоко люди мають завдяки тваринни­ку, ветеринару, доярці, продавцю тощо. Якщо хтось із дітей не може на­звати декілька професій, то йому допомагають всі інші.

Це завдання допоможе розкрити зв'язки між працею людей і став­ленням до них.

Висновок. Нас оточує багато речей, що є необхідними для навчання, праці, відпочинку. Будь-яка річ -результат праці людей різних професій. Якщо ви бережете речі, то шануєте працю цих людей.

Робота у группах.

Учні складають колективну розповідь про одну з професій.

Фізкультхвилинка

Хочу я здоровим бути,

Закалятись хочу я.

Тож гімнастику робити

 Треба разом - ти і я!

З фізкультурою ми дружим,

Різні вправи любим дуже!

 Раз, два, три, чотири, п'ять

 -Будем зараз присідать.

Робота за підручником.

Учитель читає загадку, учні відгадують, розглядають малюнки, нази­вають професії людей.

·         Які ще професії ви знаєте?

     Професія -це вміння добре виконувати певну роботу, виготовляти різні речі, надавати послуги. Всі професії важливі і потріб­ні. Своєю працею кожен дає користь іншим людям.

Робота в парах.

Учні розповідають про професії батьків за планом:

·         де працюють батьки;

·         хто вони за професією;

·         чим корисна їхня праця для людей.

Формуванню уявлення учнів про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей сприятиме завдання додому: малюнок «Дерево сі­мейних професій».

Попросіть дітей згадати, ким працюють або працювали різні члени їхньої сім'ї, а потім (вдома) намалювати чарівне дерево сімейних про­фесій, кожна гілка якого - певна професія.

·         Де і ким працюють ваші батьки?

·         Хто вони за фахом?

·         Хто хотів би обрати професію своїх батьків?

·         Що для цього потрібно?

·         Назви яких професій вам відомі?

·         З якими професіями ми познайомилися на уроці?

·         Яку користь дає кожна з цих професій?

·         Люди яких професій дбають про вас?

·         Хто будує школу?

·         Хто друкує книжку?

·         Хто лікує хворих?

·         Хто вчить дітей?

·         Як потрібно ставитись до результатів праці людей різних про­фесій?Які загадки про професії ви запам'ятали?

·         Які прислів'я про працю ви запам'ятали?

·         Щоб розкрити зміст і значення праці людей різних професій, зв'язки між працею людей і ставленням до них, проведіть гру «Кращий дирек­тор цирку».

Попросіть дітей подумати, якими якостями повинен володіти хоро­ший директор цирку. Всі відповіді дітей записати на дошці. Потім діти по групах або індивідуально відповідають на питання, як вчинить хоро­ший директор цирку, якщо:

·         у його в цирку почнеться епідемія якої-небудь хвороби тварин;

·         із цирку піде клоун;

·         під час вистави у гімнаста розболиться зуб;

·         глядачам не сподобається вистава;

·         під час вистави в цирку трапиться пожежа;

·         артисти цирку посваряться;

·         цирк зачиниться на ремонт.

Наприклад: якщо в цирку почнеться епідемія якої-небудь хвороби тва­рин, хороший директор запросить кращих ветеринарів, поліпшить хар­чування тварин, дасть їм вихідні дні тощо.

Після цього діти малюють, як директор цирку вчинив би в тій або іншій ситуації. З малюнків дітей робиться виставка «Кращий директор цирку».

Хвилинка-веселинка

ПЛУТАНИНА

Геть усе, усе на світі Переплутав хлопчик Вітя. Каже: «Діти вчаться в полі, А комбайн працює в школі, Всіх людей стрижуть в лікарні, А лікують в перукарні. Ми книжки берем в аптеці, Ліки - у бібліотеці». От який Вітько дивак! Ти ж бо знаєш - це не так! Діти, звісно, вчаться в... (школі), А комбайн працює в... (полі), Ми лікуємось в... (лікарні), А стрижемось в... (перукарні), Ліки беремо в... (аптеці), А книжки - в... (бібліотеці).

·         Гра «Доповніть словечко».

ФАХИ НА ВСІ СМАКИ

... (Будівельник) новий дім

Збудував на радість всім.

...(Ветеринар) тварин лікує -

За здоров'ям їх слідкує.

Все знає... (географ) про кулю земну,

Про гір висоту та морів глибину!

... (Диригент) керує хором,

Нам співати з ним

Не сором!

... (Електрику!) Електропраску Відремонтуйте нам, будь ласка! ... (Кухар) запрошує Всіх на обід. Страви смачні -Пообідати слід!

... (Лікар) уважно оглянув дитину,

Каже: «Потрібні тобі вітаміни!»

... (Тренер) спортсменів тренує сумлінно,

Про олімпійську турбується зміну!

... (Перукар) чаклує в перукарні —

Зачіски всім робить дуже гарні!

.  (Токар) виточив із сталі

Всі потрібні нам деталі!

... (Футболіст)

Штрафний пробив -

У ворота м'яч влетів!

Крутиться коло Гончарне невпинно. Зробить... (гончар) Гарний глечик із глини!

(К. Чурюмов. «Малятам про фахи»)

Робота з українськими народними прислів'ями про працю.

 Праця людину годує, а лінь марнує

Що посієш, те й пожнеш.

Маленька бджілка, а й та працює.

Землю прикрашає сонце, а людину - праця.

Дерево міцне корінням, а людина -трудовим горінням.

Роботящі руки гори вернуть.

Без діла сидіти - можна одуріти.

Без діла слабіє сила.

Без труда нема плода.

Була б лише охота - наладиться кожна робота. Добрий початок - половина діла.

                                                   Вставте пропущені слова

1)                                                                    - навчає і виховує учнів.

2)                                                                    -лікує хворих.

3)                                                                    - перевозить пасажирів.

4)                                                                    - веде телепередачі.

5)                                                                    - готує їжу.

(Диктор, лікар, водій, кухар, учитель)

Вставте пропущені слова

1)                                                                    -вирощують хліб.

2)                                                                    - роблять наші вулиці чистими.

3)                                                                    - сім раз відміряє, а раз відрізає.

4)                                                                    - шиє і ремонтує взуття.

5)                                                                    - висаджує і доглядає квіти.

(Двірники, квітникарка, хлібороби, чоботар, кравець)

3.10. «Професії наших батьків»

(подорож - мандрівка у світ професій)

Мета: Виховувати любов до праці, розвивати у дітей розумові та творчі здібності, уміння, навички з метою орієнтації їх на свідомий вибір майбутньої професії.
Хід заходу.
        Шановні учні! Сьогодні ми познайомимося з професіями наших батьків. Ця зустріч актуальна, тому що праця завжди була, є і буде основою життя. І від того, як людина працюватиме, буде залежати майбутнє не тільки сім'ї, а й держави. Отже, основним завданням є свідомий вибір вами майбутньої професії.
1-й ведучий.
Не за глибокими морями,
Не за дрімучими лісами,
Не в якомусь чужоземному царстві,
А в нашому рідному Прислучі,
Споконвіку живуть-поживають
І горя не знають
Дуже працьовиті українці.
2-й ведучий.
Професіоналів серед них багато.
Вони - майстри своєї справи.
На роботу ідуть, як на свято.
Шанують люди їх талант і славу.
1-й ведучий.
Батьки і діти - сім'я єдина.
Шанувати будемо рідну Україну,
Працювати будемо завзято,
Щоб життя у нас було, як свято.
2-й ведучий.
Тож сьогодні ми вас усіх вітаємо
І від серця щирого успіхів бажаємо.
Хай щастя й радість завітає в кожен дім.
І від порога й до порога, мов рушником,
Хай м'яко стелиться життєва дорога...
           Здавна відомо, що батьки для дітей є взірцем у житті, еталоном чистоти, доброти, порядності. Вони намагаються бути схожими на них. Адже від батьків діти успадковують все найкраще: характер, здібності й, нарешті, - талант. Талановиті батьки - талановиті діти! А зараз ми помандруємо у світ професій і познайомимо вас із класифікацією спеціальностей за п'ятьма типами, а саме:
1. Людина - людина.
2. Людина - техніка.
3. Людина - природа.
4. Людина - знакова система.
5. Людина - художній образ.

1-й учень. До першого типу належать такі професії: педагог, лікар, продавець... Той, хто хоче обрати професію такого типу, повинен розвивати свої організаторські здібності, уміння спілкуватися з людьми, мати терпіння, врівноваженість.

2-й учень. До другого типу можна віднести такі професії: інженер, водій, електрик, слюсар... Щоб оволодіти цими професіями, треба серйозну увагу приділяти геометрії, фізиці, урокам трудового навчання, технічній праці.

3-й учень. Третій тип об'єднує професії ветеринара, агронома, геолога...

4-й учень. Четвертий тип включає такі, наприклад, професії, як програміст, економіст, коректор, менеджер, бухгалтер.

5-й учень. І нарешті, до п'ятого типу вчені відносять професії музиканта, актора, письменника, художника, архітектора, дизайнера, модельєра, косметолога...

         Діти, професій поганих не буває. І яку б ви не обрали, скажу вам, що глибоку вдячність і пошану викликає завжди той, хто чесно працює.
Хай летить, як птах крилатий,
Мрія з краю в край.
Час спливе, і життя скаже:
«Шлях свій вибирай».
Тож, шановні, не лінуйтесь:
До вибору життєвого вже зараз готуйтесь.
1-й учень.
Професій безліч є цікавих.
Але свою обрати як.
Щоб добре діло й добра слава?
І ми міркуємо ось так.
2-й учень.
Я хочу бути космонавтом,
У космос кораблі водити.
3-й учень.
А я - учителем, щоб научати
Маленьких діток в світі жити.
4-й учень.
Почесно сіяти, орати,
І трактори ремонтувати.
5-й учень.
Артистом точно буду я,
Про це мріє вся сім'я.
6-й учень.
Людей я буду лікувати,
Промінчик сонця дарувати.
7-й учень.
А я скажу вам, друзі, чесно:
Всі в нас професії - почесні!
       Якщо випускники уже більш конкретно говорять про свою майбутню професію, то учням вашого віку хочеться бути і лікарями, і артистами, і космонавтами, а ще - в'язати, читати книги, допомагати батькам по господарству. А це - світ дитячих захоплень, який приведе їх у країну Професії. І стануть вони справжніми громадянами України.
Україна рідна, мила,
Знаєш, звідки в тебе сила?
Чому впевненість ти маєш?
З чого розум ти черпаєш?
Тим міцне твоє коріння,
Що розумнеє насіння
В душі молоді поклали -
Урожай талантів мали!
Малюють діти і співають,
Танцюють гарно й вишивають,
Історію Батьківщини
Залюбки вивчають!

Учениця. Перукар. Таке коротке слово, а скільки бажання дарувати людям красу. Сідаєш в крісло, зручно вмощуєшся перед дзеркалом, заплющуєш очі -й поринаєш у світ фантазій. Ти немов зачарований.
Розкриваєш очі - і не впізнаєш себе! Чудова зачіска, усмішка на вустах, здивований погляд. І світ такий прекрасний...
Ведуча. Серед тисячі професій є професія вчителя, і вона - одна з найголовніших.
Бо немає України без рідної неньки,
А без вчителя-людини збідніє серденько.
Тож нехай кожен у нас пам'ятає,
Що вчитель - найвищу посаду займає.
І перш, ніж у роль Президента вступити,
Учитель повинен його научити.
Учениця.
Я хочу бути вчителем. Хочу працювати в школі, щодня дарувати дітям радість пізнання.
Учителю! Тобі я подарую небо,
Спів солов'я, зелені трави,
І тихий шум ріки, вербову гілочку.
Й ранкові сонячні заграви.
На п'єдесталі світової слави,
Учителю, тебе я пізнаю.
Вклоняюся тобі доземно
За мудрість і за вічну молодість твою.

Учениця.
Цвіте терен, цвіте терен,
А цвіт опадає.
Хто до школи ще не ходить,
Той горя не знає.
А я молода дівчина,
Та й горя зазнала.
В школу мати мене послала,
Щоб науки знала.
Сиджу в класі я за партою,
Сиджу та й дрімаю,
Що питає мене вчитель,
Нічого не знаю.
Учитель
Ой, дівчино, шумить гай,
Про гулянку забувай, забувай,
Свій підручник відкривай,
Та читати починай.
Виконай вправу та йди сюди,
А дрімати не ходи, не ходи.
Учениця
Дивлюсь я в підручник
Та й думку гадаю:
Я ж славна дівчина,
Чудово читаю.
То ж добре давайте
Разом працювати,
До вибору життєвого
Себе готувати.

Ведучий.
У народі говорять: людина живе не для того, щоб їсти, а їсть для того, щоб жити».
А щоб життя було цікавим, змістовним, а люди - здоровими, розумними, енергійними, працездатними, треба подумати про повноцінний раціон харчування. Про це успішно дбають кухарі.

Учениця.
Добре годувати людей не менш важливо, ніж будувати машини, лікувати хворих, навчати дітей. Від якості їжі залежить настрій, працездатність людей усіх професій.
Кулінарія - це ціла наука, яку треба глибоко вивчати для того, щоб дарувати людям радість життя.

 
Учень.
А врешті, якщо ми і не станемо професійними артистами, лікарями, спортсменами, кулінарами, то обов'язково будемо справжніми громадянами, адже ми - майбутнє твоє, Україно!

Учитель.
Життя прожить - не поле перейти.
Від труднощів не можна заховатись.
Свою стежину слід в житті знайти,
Щоб в щасті й радості купатись.

На цьому наша зустріч закінчується. Дякую за увагу.