Опис досвіду

Досвід роботи класного керівника 8 класу

САВЧУК ТЕТЯНИ ІВАНІВНИ

    Я мрію, щоб дороговказом моїм учням на життєвому шляху були слова великого учителя, звернені до них: «Живи так,щоб твоя серцевина була здоровою, чистою  і сильною. Бути справжньою людиною -  це значить віддавати сили своєї душі в ім’я того, щоб люди навколо тебе були красивішими, духовно багатшими, щоб у кожній людині, з якою ти зустрічаєшся в житті, залишалося щось хороше від тебе, від твоєї душі».

    Я вважаю,що я -  щасливий класний керівник,бо  мої учні – чуйні, справедливі, доброзичливі, прекрасні люди і в майбутньому стануть професійними фахівцями.

РАДА ВАС ВІТАТИ НА БЛОЗІ

СПОДІВАЮСЬ, ЩО ВИ ЗНАЙДЕТЕ ТУТ ДЛЯ СЕБЕ   КОРИСНУ І ЦІКАВУ ІНФОРМАЦІЮ

Савчук Тетяна Іванівна,

класний керівник 8-Б класу

Прислуцького НВК

«Загальноосвітняшкола І-ІІІ ступенів – дитячий садок»
Рівненської області

Проблемна тема, над якою працюю:

“Формування національної свідомості школярів та виховання  патріотизму засобами  проектної  діяльності”

Опис досвіду роботи

 класного керівника 8 класу

САВЧУК ТЕТЯНИ ІВАНІВНИ

                                                «Віддай людині крихітку себе,

                                                           за це душа наповнюється світлом»

                                                                                        Л.Костенко

      Ми живемо у неспокійний час – час великих роздумів, сподівань. Вчитель має складну, але дуже важливу місію – бути класним керівником, вихователем. Незалежно від того, наскільки важкою є ця робота, вона безумовно необхідна для дітей, тому що основна структурна ланка в навчальному закладі – це клас. Саме в ньому зароджується інтерес до навчання, формуються соціальні відносини між учнями. Клас представляє собою систему, яка допомагає реалізувати піклування про соціальне благополуччя дітей, вирішувати проблему їхнього дозвілля, згуртовувати колектив, формувати відповідну емоційну атмосферу. В умовах змін у соціальному, економічному, політичному житті нашої держави постала потреба кардинальної перебудови у сфері виховання, мета якого - формувати творчу, гармонійно-розвинену, креаативну, конкурентноздатну  особистість, яка спроможна до самовизначення, самореалізації та самовдосконалення.

      Головна місія вчителя – нести світло знання й освітлювати дорогу розвитку гармонійної особистості. За сучасних умов національно-патріотичне виховання дітей та молоді набуло особливої актуальності.

      У виховній роботі зі своїми учнями я керуюся Конституцією України, Концепцією національного виховання, Національною програмою «Діти України», нормативними документами, наказами, Міністерства освіти та науки, обласного  та районного управління  освіти і науки, Конвенція   про права дитини, Декларацією про права дитини, Програмою міністерства освіти та науки України «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»,концепцією національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Програмою національного виховання учнівської молоді Березнівщини на 2009-2020 роки, Програмою національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки, методичною розробкою заступника директора з виховної роботи Лукавенко Т.П.  „Національно-патріотичне виховання учнівської молоді в умовах сучасного навчального закладу”.

Я, як класний керівник, у своїй роботі спираюся на наступні принципи:

•   відкритість - спільне планування

     (класний керівник + учні +   батьки);

• привабливість майбутньої справи - ​​захопити учнів кінцевим  результатом;

•   діяльність - активна участь у заходах всіх рівнів;

• свобода участі - враховується думка учнів та батьків у виборі  завдання у позакласному заході;

• зворотній зв'язок - обговорення кожного позакласного заходу   (рефлексія);

• співтворчість (співпраця + творчість) - право вибору партнера по    виконуваній справі;

•   успішність - відзначати реальний успіх    виконаної справи.                                 

          У роботі з вихованцями застосовую активні та інтерактивні методи виховання, технологію педагогічної підтримки та партнерства, що дає позитивні результати, бесіди на морально – етичні теми, тренінги, тестування, вікторини, усні журнали, ділові ігри, «метод проектів». При  цьому враховую психічні та фізіологічні особливості своїх учнів. Тренінгові заняття, проектні технології створюють унікальні передумови для розвитку ключових компетенцій і самостійності вихованців, стимулюють їхню природну допитливість й творчий розвиток.

           Давно у своїй практиці я застосовую проектні технології. Цей метод розвиває пам'ять, мислення, увагу, допомагає розвинути творчі здібності учнів.

         «Я і мій клас», «Юні правознавці», «Поспішайте творити добро», «Герої навколо нас»  - над такою тематикою проектів працювала разом з учнями.

            Ці та інші виховні справи, спрямовані на розвиток творчих здібностей, нахилів учнів, формують правильну самооцінку, стимулюють бажання вихованців до самоорганізації, самопрезентації, під час якої учні дізнаються про нові, ще невідомі таланти та риси характеру їхніх однокласників.

          Розвиток творчої ініціативи, активності особистості відбувається тоді, коли класний керівник і вихованець діють разом, об’єднуючись спільною метою, спільними життєвими турботами, та будують свої відносини на основі співробітництва і довір’я. Тому я намагаюсь вести своє керівництво тактовніше і гнучкіше, допомагаю школярам знаходити потрібні, корисні заняття до душі, організовувати позаурочний час, дозвілля, сприяти самовихованню           Розуміючи завдання української національної школи, будучи глибоко переконаною у тому, що майбутнє України належить саме тим, хто зараз за партами, я, як класний керівник, вважаю своїм завданням виховати людину-патріота, якій притаманні почуття внутрішньої свободи, гордості за свою країну.

Тому метою моєї діяльності стала проблема:

“ Формування національної\свідомості школярів та виховання  патріотизму засобами  проектної  діяльності”

 Години спілкування намагаюся проводити не лише у формі лекцій, а й у формі вільного дискусійного спілкування, де учні вчаться сперечатися не за допомогою гучного голосу, а завдяки силі переконання. Головне, щоб діти навчилися спілкуватися.

Моє завдання разом з батьками, колективом закладу – навчити себе і інших тому, що успіх країни починається з твого успіху. Важливо, щоб ціле покоління почало думати по-іншому, а для цього потрібно працювати.

Тому при плануванні годин спілкування намагаюсь якнайбільше акцентувати увагу на національно-патріотичне виховання.

   Зокрема, були проведені  виховні заходи: «Я -  українець, і цим  пишаюсь» виховна година «День Соборності України», «Герої  Крут – борці за незалежність України», «Афганськими дорогами», «Герої не вмирають». Учні мого класу працювали над реалізацією проектів «Герої навколо нас», «Поспішайте творити добро», «Герої небесної сотні», «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави».Учні класу активно долучилися до благодійної акції «Допоможи воїну АТО», в рамках якої були зібрані продукти харчування, речі першої необхідності, кошти, малюнки і передані волонтерам «Руєвит».

              Як і кожен класний керівник знаходжуся в постійному пошуку інноваційних  підходів до здійснення взаємодії з учнями з метою виховання свідомого громадянина своєї держави. Своїх вихованців у майбутньому хочу бачити людьми вихованими, порядними, успішними.

Постійно працюю над реалізацією Програми національного виховання учнівської молоді Березнівщини на 2009-2020 роки, метою якої є створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей. Тому свою виховну діяльність будую у відповідності до наступних розділів:

        -          ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

        -          ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і  

                    духовних  надбань рідного краю;

         -         ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;

         -         ціннісне ставлення особистості до себе;

         -         ціннісне ставлення особистості до природи;

         -         ціннісне ставлення особистості до праці;

         -         ціннісне ставлення особистості до мистецтва.

Працюючи з класним колективом, я ставлю перед собою такі виховні завдання:

1.             Виховувати в учнів любов до свого народу, його мови, звичаїв і  

традицій.

2.             Сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її

інтелектуального, морального потенціалу.

3.             Забезпечувати опанування учнями цілісної системи знань про

навколишнє середовище, практичних вмінь і навичок, способів творчої діяльності, прийомів і методів самопізнання і розвитку.

4.             Виховувати в учнів цілісне сприйняття себе і навколишньої

соціальної та природної дійсності.

5.             Узгоджувати інтереси особистості з інтересами членів класної

спільноти, з особливостями колективу класу та умовами його життєдіяльності.

6.             Для зміцнення трудової дисципліни і поведінки учнів постійно

акцентувати увагу на необхідності виконання правил для учнів.

7.             Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою

відповідальністю, окремими статтями Кримінального кодексу України.

8.             Привчати дітей до систематичного читання періодичної преси,

перегляду телепередач, з наступним обговоренням цих матеріалів на інформаційно-пізнавальних годинах.

9.             Зміцнювати здоров’я дітей, добиватися сумлінного ставлення до

уроків фізичної культури, спортивних секцій, ранкової зарядки.

10.        З метою вивчення природи рідного краю організовувати екскурсії і походи.

11.         Виховувати повагу до вчителів, старших, батьків.

В процесі моєї роботи створився  певний стиль відносин з дітьми:

• Не забороняти, а направляти;

 • Не управляти, а співуправляти;

• Не змушувати, а переконувати;

• Не командувати, а організовувати;

• Не обмежувати, а надавати  свободу вибору.

Свою діяльність по формуванню класного колективу я умовно розбила на декілька етапів, які взаємозв'язані між собою.

Етапи формування класного колективу:

1.     Вивчення класу, постановка цілей і завдань виховної роботи.      

2. Організація класного самоврядування, створення класних традицій, встановлення правильних взаємин із загальношкільним колективом.     

3. Встановлення сприятливого психологічного мікроклімату в класі.

Для мене мій клас, як і для кожного іншого класного керівника, його клас, - найкращий, найулюбленіший, не дивлячись на те, що завдає багато клопоту та переживань, але разом з тим неповторний та унікальний.

Виховна  робота у нашому класі  – цікава та різноманітна, поєднує в собі традиційні форми роботи класного керівника (години спілкування, класні збори, свята, операції, виставки-конкурси, виставки творчих робіт, відверті розмови, інтелектуальні ігри, турніри) та нетрадиційні (тренінги, проекти, фестивалі, калейдоскопи, анкети думок, пошукові ігри, акції.Використання різноманітних форм роботи з дітьми на класних годинах сприяють  згуртованості колективу, розвитку позитивного відношення один до одного.

Розвиток  дитини, її творчого потенціалу забезпечується через активну діяльність. Залучаючи дітей до участі в різноманітних громадсько-корисних справах, я намагаюся сприяти розвитку в них громадської активності, привчати їх до дотримання шкільного режиму, єдності педагогічних вимог до учнів з боку вчителів та батьків, спрямовую свої зусилля на корисні, потрібні суспільству справи: добре вчитися, готуватися до праці, берегти природу, охороняти її багатства, турбуватися про збереження історичних пам'яток та інших культурних цінностей, зразково поводитися, допомагати людям.

 Цьому сприяє активна участь класу в таких загальношкільних заходах:

*   Акції: «Милосердя», «Здай макулатуру – допоможи школі», «Подаруй книгу бібліотеці», «Козацькими стежками», «Дзвони пам’яті», «Запали свічку пам’яті», «Чистий двір»

*   Операції: «Листя», «Пам”ятник», «Турбота», «Живи книго», «Чисте подвір’я»,  «Букет - замість ялинки».

Згуртуванню учнів класу в єдиний дружній колектив сприяє робота з організації учнівського самоврядування. Через діюче самоврядування учні мають можливість розвивати свої організаторські здібності, почуття відповідальності, ініціативи.

У становленні та розвитку учнів спираюсь на допомогу батьків. Батьківський комітет працює разом із класним керівником, бере участь в організації класних та позакласних заходів, також співпрацюємо з Радою навчального закладу  та адміністрацією. Найбільш ефективною є допомога батьківського комітету в оновленні та поповненні матеріально-технічної бази класу.

Робота з батьками:

▪          батьківський всеобуч;

▪         забезпечення участі батьків у життєдіяльності класу;

▪          діяльність батьківського комітету;

▪         індивідуальна робота з батьками;

▪         інформування батьків про хід і результати навчання,

          виховання.

             Робота класного керівника  пов’язана з непередбачуваними труднощами, невдачами, навіть розчаруваннями. Все це так. Але коли бачиш, як на твоїх очах  формується особистість, як збагачується її духовний світ, як вона починає усвідомлювати своє місце в житті, а у вирішенні проблем шукає підтримки в тебе і вдячна за це, коли бачиш, що твої вихованці за своїми негараздами  можуть помічати проблеми інших, бути небайдужими до людей,  всього, що оточує їх, і готовими  в будь-яку хвилину кинутись на допомогу тому, хто її потребує,  забуваєш про прикрощі і безсонні ночі, а душу наповнює почуття глибокого задоволення: мій клас – це колектив.          Сподіваюся, що діяльність моїх учнів у шкільні роки підготує їх до дорослого життя і кожен  з них через роки  успішно  адаптується в соціумі та зуміє реалізувати себе як особистість.

Підсумовуючи, хочу сказати, що вся система моєї виховної роботи спрямована на те, щоб без фізичних і психічних перевантажень вихованців, на основі позитивних емоцій, оптимістичного ставлення до життя, виховати високоморальну, високодуховну особистість, допомогти їй реалізувати себе як індивідуальність, навчити виробляти свою позицію в житті, пізнати і зрозуміти себе і оточуючих, бути здатною до самореалізації, самовираження, самоорганізації.